人教思品七下第三课走向自立人生第1框.pptVIP

【教学目标】 知识目标： 懂得自立的含义；了解自立的表现；懂得自立的重要性与必要性。 能力目标： 初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。 情感态度目标： 1．树立自立的生活态度。 2．培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。 【教学重点】 自立的含义、表现。 【教学难点】 在实践中培养自立品质。 第三课、走向自立人生 自己的事自己干 一.自立的含义 二. 自立的表现 三.自立的重要性 四.自立的必要性 老师：小明，你为什么让妈妈 帮着整理房间？ 小明：老师，我爸爸太忙了，实在没时间。 小 幽 默 整 理 房 间 自我调查 你自己收拾房间吗？ 你的物品摆放通常很有条理吗？ 你自己洗衣服吗？ 你在家主动打扫卫生吗？ 你会做饭吗？ 你上每节课都能认真听讲吗？ 你课前能自觉预习，课后能认真复习吗？ 没有老师、家长的监督，你能独立完成作业吗？ 中国家庭教育之自立篇 ——《大毛和小毛》 有一对夫妇，生了一对双胞胎儿子，大儿子叫大毛，小儿子叫小毛，由于家里穷，没法养活两个孩子，于是忍痛将小儿子小毛送给了一个有钱的人家领养，希望他能过上好日子，以后不再受苦。 转眼间，八年已经过去了，有一天，父亲带着大毛去山上栽了两颗小树苗。一棵树种上以后，便每天浇一桶水，还经常施肥、除草。爱护倍加，让它吃喝不愁，犹如疼爱自己的儿子。而另一棵树，自栽上成活以后便再也不去管它，任由它独立生长……几年过去了。一天，一阵惊天动地地狂风暴雨过后，父亲让大毛到山上去看那两棵树。 镜头一 镜头二猜一猜：大毛看到了什么？  结果，让大毛大为惊讶的是，那棵经常为它浇水施肥的树，被狂风连根拔起了，而那棵无人爱护、独立生长的树却仍然屹立在山上。 说一说：那棵有人为它浇水、施肥的树被狂风连根拔起，而那棵独立生长的树却屹立山上的缘由． 大毛把看到的情景告诉了父亲，父亲问大毛：“你愿意做哪一棵树呢？”大毛说：“我不要被风吹倒，我要像那颗没有被风吹倒的树一样。”父亲摸着大毛的头，笑着说：“想要不被风吹倒，那就要学会自立。”大毛眨巴着眼睛问：“爸爸，什么是自立呀？” 讨论：你能告诉大毛什么是自立吗？ 镜头三 自立就是自己的事情自己干。自己的事情不应该等 着别人去做，不应该依赖别人去做，也无权要求别人代 替去做。更不能埋怨别人不帮你做。 一·自立的含义： 二.自立的三个阶段 1）学会走路—这是自立的开始（身体自立） 父亲告诉大毛：“自立就是自己的事情自己干，人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。”父亲问大毛：“还记得你学走路那会吗，如果我天天抱着你，扶着你，你能学会走路吗？”大毛摇摇头说：“不会，如果那样，这会我肯定还在地上爬呢！”父亲说：“这就是自立的开始 2）自己吃饭、穿衣——自立生活的体验 父亲问大毛：“你看看现在自己都有哪些自立的表现啊？”大毛说：“我现在会自己吃饭，自己穿衣服了，爸爸，我已经真正自立了，我可以像不被风吹倒的小树苗一样了。” 思考：大毛真正实现自立了吗？ 3）走上工作岗位，自己养活自己——基本自立的人生 爸爸摇摇头，说：“真正的自立可不像你想得那么简单，等到将来你走上工作岗位了，能够自己养活自己了，那才叫真正的自立呢？” 　　父亲问：“大毛啊，你想真正走向自立吗？”大毛若有所思的点点头。父亲开心地笑了。 　　 　从学会走路开始，我们就获得了身体的自立；当能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们获得了基本自立的人生。 身体的自立 生活的自立 自立的人生 情境展示，情绪初体验 看这两幅画，思考“你希望选择什么样的人生？（黄山雪松？温室花朵？）为什么？ ①我们不可能永远生活在家庭、学校的呵护中，终究要走进社会，独立生活（经风雨、见世面）。 ③不自立，就难以在未来的社会中自立。 ②自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。 三.自立的重要性： 四.自立的表现：方方面面 学习：自主、科学的安排自己的学习，处理自己学习中的问题； 生活：独立、科学的安排自己的生活，解决生活中的问题； 社会：自主处理所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。 在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。条文内容是： 6岁之前可以只玩耍，不必做家务。 6~10岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。 1