人教政治必修3文化与经济、政治1.pptVIP

社会生活链接 开展节能减排活动，树立节能减排意识 【背景材料】(链接生活实例！) 材料1：“十二五”规划提出，坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点。深入贯彻节约资源和保护环境基本国策，节约能源，降低温室气体排 放强度，发展循环经济，推广低碳技术，积极应对气候变化，促进经济社会发展与人口资源环境相协调，走可持续发展之路。 材料2：节能减排已成为中国经济发展中不可回避的重要问题。为了提高全民节能减排意识和能力，2011年伊始，全国各地积极开展“节能减排”活动，鼓励和支持群众节电、节水、节能，在社区、农村及学校，广泛宣传节能减排观念，努力营造一种全民参与节能减排的文化氛围，提高全民节能减排意识。 【命题视角】(打开思维之窗！) 命题角度1：“开展节能减排活动、树立节能减排意识，促进经济发展方式的转变”的文化生活依据是什么？ (1)文化反作用于经济。先进的、健康的文化会促进经济的发展，落后的、腐朽的文化会阻碍经济的发展。节能减排意识作为先进的、健康的文化能够促进经济发展方式的转变，促进经济的健康发展。 (2)文化与经济相互交融。在经济发展中，科学技术的作用越来越重要；发展文化，尤其发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。 命题角度2：运用文化对人的影响的有关知识，说明开展节能减排活动、树立公民节能减排意识的正确性。 (1)文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。开展节能减排活动，有利于树立公民节能减排意识。 (2)文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。开展节能减排活动、树立公民节能减排意识，有利于改变人们落后的生活习惯，养成科学、文明的生活方式。 (3)文化对人的影响具有深远持久、潜移默化的特点。通过开展节能减排活动，让人们在无形中接受先进文化的影响，养成良好的生活习惯。 (4)优秀文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。开展节能减排活动、树立公民节能减排意识，有利于丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。 命题角度3：公民的节能减排意识是人们文化素养的重要表现，人们文化素养的核心和标志是什么？ 世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。 【创新设计】(提升做题能力！) 1．我国政府承诺到2020年单位GDP二氧化碳排放比2005年降低40%～45%，要实现这一目标，离不开产业结构的优化和节能的技术进步，更离不开每一位公民节能意识的提高。这是因为 (　　) ①文化反作用于经济　②文化影响人们的实践活动　③文化影响人们的思维方式　④公民的节能意识决定节能减排目标的实现 A．①②③④　　　 B．②③④ C．①②④ D．①②③ 解析：选D。本题主要考查文化作用的有关知识。公民的节能意识属于文化，公民的节能意识对经济、对人的活动有重要影响，①②③符合题意。④夸大了文化的作用，排除。 2．社会各界积极营造一种全民参与节能减排的文化氛围，可以提高全民节能减排意识。这是由于(　　) A．文化氛围决定人们的节能减排意识 B．人们对健康向上文化的接受是主动感悟的 C．世界观、人生观、价值观是文化素养的核心和标志 D．文化能够增强人的精神力量 解析：选B。文化对人的影响具有潜移默化的特点，文化对人的影响一般不是有形的、强制的。通过开展节能减排活动，让人们自觉学习、主动接受优秀文化的熏陶，故B符合题意。 3. 节能减排意识作为一种优秀文化，可以(　　) ①丰富人的精神世界　②增强人的精神力量　③促进人的全面发展　④直接转化为物质力量 A．①②③④ B．①②③ C．①② D．① 解析：选B。本题主要考查文化作用的有关知 识。文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响，但不能直接转化为物质力量。 速效提能训练 解题方法指导（9）——意义类非选择题 题型特点 这类试题或者以各种缺陷、弊端为主干材料命题，以解决上述问题有何意义，答案主要来自背景材料；或者以某地实行某项措施后的变化为主干材料，问其意义，答案角度来自材料，但需要进行理论提升；或者没有太多的背景信息，要求发散思维，多方联想。 典型例题 (2010年高考课标全国卷)阅读材料，完成下列各题。 材料1：20世纪20年代末到30年代初的世界经济危机期间，美国极力推动文化产业发展，涌现出“百老汇”、“好莱坞”等知名文化品牌，目前已成为世界第一文化产业大国；90年代亚洲金融危机期间，日本和韩国注重发展