人教政治选修5夫妻间的人身和财产关系说课.pptVIP

立足教育 开创未来 · 新课标高中总复习（第1轮） · 政治 · 湖南 · 人教版 立足教育 开创未来 · 新课标高中总复习（第1轮） · 政治 · 湖南 · 人教版 立足教育 开创未来 · 新课标高中总复习（第1轮） · 政治 · 湖南 · 人教版 立足教育 开创未来 · 新课标高中总复习（第1轮） · 政治 · 湖南 · 人教版 立足教育 开创未来 · 新课标高中总复习（第1轮） · 政治 · 湖南 · 人教版 一.说课题: 夫妻间的人身关系和财产关系 二.说设计理念: 以人为本,贴近生活,立足学生的生活经验, 在知识传授和能力培养的同时,更注重对学生情感态度价值观的引导,使其,为提高学生公民素质和实现终身发展奠定思想政治素质基础. 三.说教材:根据课程标准的基本要求,结合正反两方面的案例,解决夫妻之间的财产关系及其他方面的权利和义务. 1.教材地位和作用:本框是第五单元家庭与婚姻的最后一框,本框是围绕婚姻这一部分讲的,让学生明确婚姻关系的确立,就意味着夫妻权利义务关系的建立,从而培养学生的权利义务意识，树立正确的婚姻家庭观,最后达到完美实现本单元的教学目的. 2.教材结构:本框分两目:夫妻间的人身关系和夫妻间的财产关系,脉络清晰,但内容过于枯燥干瘪,要让课堂生动精彩难度较大. 3.学习目标: 知识目标：“夫妻在家庭中地位平等”是夫妻关系的核心。 夫妻间的人身关系和财产关系的主要内容。 能力目标：加强收集案例，分析解决实际问题的能力. 提高运用法律维护家庭成员合法权益的能力. 情感目标：培养平等公平意识，树立正确的婚姻家庭观. 四.说教学重难点: 教学难点:夫妻间的财产关系 依据:夫妻财产处理得当与否关系到家庭的和睦 教学难点:夫妻间的财产关系 依据:夫妻财产关系有不同的类型,且不同的类型处理方法不同.在此问题上学生存在着认识误区:夫妻财产人各一半. 五. 说学情 说教法 说学法 学情:高二的学生已经有了一定的收集和分析资料的能力归纳和总结能力,对家庭婚姻关系从情感角度有较强的分析能力,但从法律来看夫妻关系还是很朦胧模糊的,需要老师加以引导. 教法:情感体验法 目标教学法 案例分析法 讨论法 学法:体验感知 发现问题 讨论分析 归纳总结 * 六.说教学过程:（分三步） (一)激趣导入:课前让学生欣赏与家有关的歌曲,让学生从情感上体验家的温暖和家庭关系的和睦,老师引入:一个和睦的家是需要正确处理好家庭关系,包括夫妻间的关系,接着就点题. (二)新授: 自主学习 要求学生按照教师出示的学习目标读教材整体,感知教材,教师随即检测自学效果 共同探究知识 1．夫妻关系的核心及类型 教师提问--------学生回答----------教师总结 * 2.夫妻间的人身关系： (1)师生共同探究分析教材案例(一)引出夫妻间的人身关系学习: 含义 主要体现 (2) 学生齐读: 《中华人民共和国婚姻法》13-16条引导学生巩固知识 3.夫妻间的财产关系 (1)教师提问---学生回答------检测读书效果 含义与夫妻财产的内容： (2)教师友情提示: 夫妻之间的财产关系与夫妻双方的人身关系密不可分： (3)结合案例分析引导学习夫妻间财产关系的主要内容： 具体分两个环节 首先教师提问:夫妻间财产关系的主要内容?具体是什么？--- 多名学生回答 第一，夫妻共同财产：含义：内容 第二，夫妻个人财产：内容 第三，夫妻约定财产：内容及效力 第四，婚姻法还规定夫妻间有相互继承遗产的权利和互相扶养的义务。 其次引导学以致用，突破重难点 （1）案例二分析: 采用学生讨论--------------教师总结-------帮助学生区分夫妻个人财产与共同财产. （2）创设情景-------------学生辩论：“离婚分一半” 观点对否？ 采用学生辩论---------教师点评-------帮助学生区分夫妻共同财产、夫妻个人财产和夫妻约定财产及处理方式。 （3）【案例3】分析探究: 采用学生分组讨论----------观看法院判决-------------咨询在线律师------帮助学生理解夫妻人身权和财产权----树立正确婚姻观 (三)课堂总结----------学生归纳 七.说板书设计: 姓名权 人身关系 人身权 生育权 夫妻关系--(核心)--