人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学反思.docVIP

人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学反思 人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学反思 核心提示：《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。... 《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。 这一课，因为课文容量较大，而且春夏秋冬四个季节内容，在学法、步骤上基本一致。于是，我放手让学生通过读找出自己感兴趣的地方，体会作者用词的精妙。刚开始学生发言有些拘谨，回答也缺乏层次性。于是，我鼓励他们大胆地说出自己的所思所想。他们才逐渐地活跃起来，畅所欲言地说出自己心目中的小兴安岭。 在教学中也存在着一些不足，我将在今后的教学中努力做到： 1、充分做好课前准备工作，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密。 2、课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。 3、今后要培养学生动笔写话的能力。 人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学反思 人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学反思人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学反思 核心提示：《美丽的小兴安岭》是人教版小学语文实验教科书三年级上册第23课讲读课文。这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，主要围绕小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。按春、夏、秋、冬的顺序来写，是一座... 《美丽的小兴安岭》是人教版小学语文实验教科书三年级上册第23课讲读课文。这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，主要围绕小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。按春、夏、秋、冬的顺序来写，是一座美丽的大花园，是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。 谈谈教学设计前后的得与失： 一、阅读教学自主化。 在教学中要培养学生具有自主性.能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，提高自主学习的效率，而交流研讨是培养和考察学生自主学习能力的主要途径。其目的在于引发学生交流研讨的兴趣，培养学生交流研讨的能力。因此，在每次安排自读自悟的环节以后，我都要设计一个交流的环节，如：秋冬两个季节，放手让学生自己理解感悟并且汇报。用教师生动有效的课堂评价，学生充满个性化，充满生命活力的的语言，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主题进行升华，把课堂教学时间还给学生，让学生自由支配时间，提高学生的主体地位。 二、读中感悟。 人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学反思文章人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学反思出自/article/wk-34971554679491.html，转载请保留此链接！ 三、引领学生抓住重点词语和句子体会。 通过教学本篇课文，学生在比较欢快愉悦的学习氛围中，了解了小兴安岭一年四季美丽的景色，感受到了大自然的美好。在感受小兴安岭美丽、富饶的同时，也学习了作者的观察和表达方法，体会了作者的用词准确。如，第二段树木抽出新的枝条里的抽，我通过让学生比较抽与长，想象树木积蓄了一个冬天的力量，会怎样长？学生们说道：会兴奋地长！会一个劲儿，拼命地长。会迅速地从树枝里钻出来，想快点看看美丽的春天。他们理解了树木长的速度很快，并感受到了嫩叶勃勃的生命力，所以课文中用了抽。第三段学生对浸的理解也很到位，说是森林泡在浓雾里。这些都是学生个性化阅读的再现，很精彩。学生展开想象的翅膀，激发了他们阅读的兴趣。 当然，也存在#from 人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学反思来自学优网/ end#着不足，首先是重难点的突破还存在问题，在春、夏两段中，有大量的词句学生很难理解。虽然借助了多媒体等教学辅助手段，但有些环节的引导还没有抓住中心问题，以致在学习这两段时耽误了时间（和我们一样享受春天》教学反思），整节课的教学显得有些前松后紧。如在理解太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。这个难句时，我只借助了图片让学生形象地感受以下这个比喻句，却没有引导学生更深入地去理解：这句话不仅写出了夏天太阳光的强烈，更说明了夏天树木茂盛，这和前面的句子都是有联系的. 总之，这节课结束了，但是留给我的思考却很多。我发现做好课前准备工作很重要，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密，课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。在语文教学过程中，要重视学生的读书训练，培养学生的语感。而这要落到实处，读书训练不能流于形式，有层次地读书指导是很有必要的，每次读书都要有目的，达到一