语言教学指导方案..docVIP

教学要求： 幼儿园语言教育活动设计与组织是学前教育专业一门重要的专业必修课。它的教学目的和要求是：通过本课程的学习，使学生较为全面地理解语言教育的基本理论，了解目前国内幼儿园语言教育设计与组织的基本情况，掌握幼儿语言教育的目标、内容、方法，并能够把所学理论用于教学实践中，切实提高学生的实践应用能力，为将来的工作打下坚实的基础。 教学实施建议： （一）教学计划 指导思想： 为了提高学生的语言表达能力，培养学生对语言的浓厚兴趣，使学生能更好的掌握幼儿语言，因此需进步提高语言教育工作。 教学目标 1．了解儿童语言发展的基本规律，初步学习儿童语言发展研究的基本方法，树立正确的幼儿语言教育观念。 2．理解《幼儿园教育指导纲要》的基本精神，理解幼儿园语言教育的目标、内容和指导要点，学会设计、组织幼儿园的文学活动、讲述活动、听说游戏、早期阅读活动等。 3．了解幼儿教师语言对幼儿发展的影响，明确幼儿语言教育中的教师角色，学会使用恰当的语言促进幼儿的语言发展。 教学内容 现在该科的教学内容以《学前儿童语言教育活动指导》为指导方向，该科的前两章节是有关心理方面的内容，没有涉及到语言方面的具体内容。第三章到第七章的内容为幼儿园语言教育的的具体内容，在这一部分教学中我想采用理论与实际相结合的方法进行。主要是让学生到幼儿园里去亲自实践，通过实践让学生积累更多的实践经验，在课堂上让学生进行模拟授课，丰富学生的理性思维让学生更好的掌握幼儿语言的理论知识 。从第八章到第十章的内容为学生理解的内容，让学生在平常的实践中所掌握。 ?（二）教学方法 本课程以讲授方法为主，同时辅以必要的案例分析和实践。 本学科是一门实践性比较强的专业基础课，教师可以结合案例授课，同时与学生讨论、交流幼儿园教学中的实例，使学生形成主动参与、积极探究、勤于思考、学会学习等良好的学习习惯。同时让学生预先查找有关资料，互相交流、讨论，采取让学生实践与教师指导相结合的形式授课，培养学生获取新知识、搜集和处理信息的能力以及分析和解决问题的能力。 （三）教学评价 幼儿园语言教育活动的评价是一种比较微观、比较真体的评价，与教师联系更密切，对教师影响更直接。因此，幼儿园教师应当直接参与幼儿园语言教育活动的评价。这样，教师可以及时了解活动设计和组织实施过程中的不足，讨论改进的办法，不断提高语言教育活动设计和组织实施的能力；另一方面，可以保证评价的深人性和全面性，避免评价过程中评价者和被评价者之间的对立现象。 （四）教材编选 《学前儿童语言教育》是一门应用性较强的专门研究学前儿童语言发展及其教育的课程，它的主要内容是研究学前儿童语言发展的一般规律和语言教育的一般原理，包括学前儿童语言教育的含义、目标、内容、方法与评价等。 本课程是幼儿教师进修高等师范专科学前教育专业的一门必修的专业基础课程。 （五）教学设备 通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 ?? 多媒体教学设备是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、展示台、录像、广播、电影、电子白板、计算机 等现代教育技术教育不可缺少的设备概念，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。 课程教学标准 学前儿童语言教育活动指导 一、课程的性质与任务 幼儿园语言教育活动设计与组织是学前教育专业一门重要的专业必修课。它的教学目的和要求是：通过本课程的学习，使学生较为全面地理解语言教育的基本理论，了解目前国内幼儿园语言教育设计与组织的基本情况，掌握幼儿语言教育的目标、内容、方法，并能够把所学理论用于教学实践中，切实提高学生的实践应用能力，为将来的工作打下坚实的基础。 二、课程教学目标 学生学习完该课程即学前儿童语言教育活动指导，应具备专业的理论知识及相应的能力；这里所说的能力是能够适应社会的需要、在工作中能够处理好各种事情；同时学生应具备相应的职业素质和职业情感。 三、参考学时 章节 内容 理论课时 实训课时 第一章 幼儿语言发展与语言教育 3学时 第二章 幼儿语言教育的基本观念 3学时 第三章 幼儿园语言教育的目标 2学时 第四章 幼儿园语言教育的内容 2学时 第五章 幼儿园的谈话活动 2学时 2学时 第六章 幼儿园的讲述活动 2学时 2学时 第七章 幼儿园的听说游戏 2学时 2学时 第八章 幼儿园的文学活动 2学时 2学时 第九章 幼儿园的早期阅读活动 2学时 2学时 第十章 幼儿园的英语教育活动 2学时 2学时 第十一章 幼儿教