《我爱青瓷》教学设计.doc.docVIP

《我爱青瓷》教学设计 （本教学设计2009年获全国二等奖） 龙泉市西新小学 方志明 一、教学背景分析： 瓷器是以高岭土、长石和石英为原料，经混合成形、烧制而成的制品。 对于小学五年级学生来说，在小学三、四年级已学过泥塑《挂盘》、《花瓶》、《餐具》等内容，具备了一定的学习基础，这不仅为学好这一单元打下基础，而且也是对以前学过的内容的深化。设计这一综合实践活动符合新课程教学理念，能促进学生可持续发展和综合素质的提高。 二、教学设计思路： 《我爱青瓷》的教学设计的萌发，源于中华古老的瓷器文化的博大精深和制作工艺的无比精美。该教学设计集德育教育、历史教育、美术教育、劳技教育和写作教学之整合，融美术设计和瓷塑操作为一体。通过实地考察，观看录像，合作探究，动手操作和成果展示等方式，让学生动眼、动脑、动口、动手、尝试成功的喜悦，真正发挥美术课的综合多元功能，最大限度地让学生参与活动，成为课堂的主体，充分体现新课程的理念。 三、教学目标： 1、通过青瓷作坊的实地考察，了解龙泉青瓷的制作过程。 2、通过参观青瓷博物馆，观看录像等，了解龙泉青瓷的历史，激发热爱祖国、热爱家乡、热爱龙泉青瓷的思想感情。 3、通过美术设计、动手制作的泥塑玩偶的教学活动，初步学会设计制作技能。想象力、创造力得到展示，动手能力和审美能力及审美情趣有一定的提高。 四、单元教学重点、难点： 重点：学习瓷器的设计制作技能，能通过大胆的想象，运用夸张、变形等方法塑造出一件精美的瓷器作品，从而培养学生创美能力和动手能力。 难点：创造思维的培养和动手能力的培养并非一日之功。 五、单元教学流程： 第一课时 第二课时 第三课时 博物馆 ——引课 ——播放录像 青瓷作坊 ——播放录像 ——－教师示范 写考察后感 ——设计图案 ——动手制作 —小结评价 ——小结评价 第四课时 课后延伸 ——展示作品 ——学生评价 ———写说明文 第一课时 《实地考察》 （一）课前准备： 联系青瓷博物馆和青瓷作坊，自带摄像机和照相机。 （二）教学过程： 组织学生参观青瓷博物馆和青瓷作坊。要求学生做好笔记，并写《考察后感》。 （三）注意事项： 1、师生注意途中安全，出发前对学生进行安全教育；2、教育学生遵守纪律，遵守博物馆和青瓷作坊的规章制度，不乱动、乱摸，损坏物品。3、认真听取讲解员的讲解，认真观察制作方法，做好记录。 第二课时 《瓷器玩偶设计》 （一）、引入新课、揭示课题。 1、“有谁知道‘中国’英文字母‘CHINA’的意思是什么？”（瓷器）“对！中国是瓷器之国，陶瓷文化是中华文明古国的象征，而作为全国五大名窑之一的龙泉青瓷早在一千多年的北宋、南宋就闻名世界，因而龙泉成为中国青瓷之故乡，下面请看《龙泉青瓷》的录像。”（见附件二） 2、“特别是改革开放后，无论是青瓷品种、数量、质量都有了很大的提高。请看《龙泉青瓷精品》”（见附件三） 3、“这件件青瓷精品，为龙泉为祖国创造了财富，培养了人才，赢得了荣誉。同学们，你们想不想学习瓷器的制作！”（想！）“这个单元老师设计〈我爱青瓷〉的综合活动课，它包括上节课的实地考察，这节课的〈瓷塑玩偶设计〉和下节课的〈泥塑青瓷玩偶〉以及上釉烧制等内容。希望同学们认真学习，能制作出一件满意的青瓷玩偶来。”（出示总课题：《我爱青瓷》） 4、“要想制作出精美新颖的玩偶，就得充分发挥自己的想象，设计出玩偶的图样，再根据图样制作玩偶，今天我们就来学习‘设计图样’”。（板出课题：设计图样）。 （二）、了解瓷器玩偶设计题材及设计方法： “瓷器玩偶的设计可选择哪些题材呢？”展示青瓷作品，指导学生认真观察（见附件四），“这些瓷器可按怎样分类进行设计制作的？” （根据学生回答，教师板书） 动物类： · 植物类： （运用夸张、变形） 人物类： 日用品类 其 它 “它们与真的物体有什么不同？” 不同点：原于实物，高于实物，通过夸张、变形的手法，使实物 成为艺术品。（板书：夸张、变形） （三）、分组讨论，设计自己喜欢的青瓷玩偶图案。 1、启发学生大胆想象，以夸张、变形的方法，设计出自己喜爱的青瓷玩偶图案。 2、学生练习图案设计，教师巡回指导。 （四）、各组上台展示自己设计的图案，并说说自己的设计思路。 （五）、小结评价。（学生评价） 第三课时《泥塑青瓷玩偶》 （一）、导课并播放录像《青瓷制作流程》： “上一堂课同学们设计了许多精美的图案，要把图案变为泥塑作品必须了解它