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必修2《遗传与进化》课程纲要 课程名称：普通高中生物模块2——《遗传与进化》 课程类型：必修课程 教学材料：人民教育出版社2007年1月第二版 授课时间：46课时 授课教师： XXX 授课对象： 高二XX班 【课程目标】 1.重点掌握孟德尔遗传定律的现象、本质及验证方法，能熟练解答“基因分离”及“基因自由组合”相关题目。 2.能透彻理解“减数分裂”同孟德尔两大遗传定律的内在联系，了解基因与染色体的关系，熟悉“DNA是主要的遗传物质”相关的实验，以及基因表达的过程。 3.理解生物“变异”的三中方式的具体内容及三者之间的区别；能熟练掌握变异在“育种工作”中的运用，初步了解“基因工程”的大致过程。 4.理解“现代生物进化论”的内容，能够运用基因频率解答“基因分离定律”及“自由组合定律”中相关的计算题。 5.结合遗传学近几年的新发展，与时俱进，激发学生学习遗传学的兴趣；思考遗传学与其他自然科学、人文科学、伦理学等学科之间的联系，树立学生正确的社会观念和伦理观念。 6.学业水平测试备考，复习必修1—3的内容，学业水平测试指导的相关练习。 7.期末复习，整理构建知识网络，做一定量的遗传习题，进一步夯实遗传学这门高考必考的重难点。 【三维目标】 知识能力目标：遗传学两大定律的理解运用，具备较强的解答遗传定律计算试题的能力。减数分裂过程与有丝分裂的区别与联系，精子形成过程及卵细胞形成过程的异同点。理解基因与染色体的关系，伴性遗传。理解DNA是遗传物质相关的三个实验，熟练掌握DNA的结构以及DNA的复制过程。理解生物“变异”的三中方式的具体内容及三者之间的区别；能熟练掌握变异在“育种工作”中的运用，初步了解“基因工程”的大致过程。理解“现代生物进化论”的内容，能够运用基因频率解答“基因分离定律”及“自由组合定律”中相关的计算题。 过程方法目标：能运用“假说——演绎法”推导“基因分离定律”和“自由组合定律”的发现过程。具备能运用已学的“有丝分裂”过程辨析“减数分裂”的过程，注重培养学生构建知识网络的能力、自学能力。 情感态度价值观目标：通过对孟德尔生平经历的了解，培养学生能吃苦、能抗挫的生活态度。通过对伴性遗传、人类遗传病的学习让学生形成正确的伦理观以及婚恋观。 【内容标准与教学安排】 第一章：遗传因子的发现 [课时1] 一对相对性状的遗传实验，分离现象的解释 [课时2] 分离定律的验证，性状分离比的模拟实验 [课时3] 相关计算题的解题方法，学生随堂练习 [课时4]两对相对性状的实验，对自由组合现象的解释和验证 [课时5] 自由组合定律；孟德尔实验方法的启示及其规律的再现 [课时6]自由组合定律例题、习题课 第二章：基因和染色体的关系 [课时7] 精子的形成过程 [课时8] 卵细胞的形成过程，受精作用 [课时9] 基因在染色体上 [课时10] 伴性遗传 [课时11] 本章例题、习题处理 第三章：基因的本质 [课时12] 探究DNA分子是遗传物质的三大实验 [课时13] DNA分子双螺旋结构模型的构建 [课时14] DNA分子的结构 [课时15] DNA分子的复制 [课时16] 基因是有遗传效应的DNA片段 [课时17]本章例题、习题处理 第四章：基因的表达 [课时18] 转录 [课时19] 翻译 [课时20] 基因对性状的控制和中心法则，遗传密码破译 [课时21] 本章例题、习题处理 第五章：基因突变及其他变异 [课时22] 基因突变和重组 [课时23] 染色体结构变异和染色体组 [课时24] 单倍体、二倍体、多倍体，单倍体育种和多倍体育种 [课时25] 人类常见的遗传病，遗传病的监测与预防，人类基因组计划 [课时26] 本章例题、习题处理 第六章：从杂交育种到基因工程 [课时27] 杂交育种和诱变育种。 [课时28] 基因工程的原理。 [课时29] 基因工程的应用和转基因生物与转基因食品的安全性 [课时30] 本章例题、习题处理 第七章：现代生物进化理论 [课时31] 拉马克学说，达尔文自然选择学说内容、贡献、局限，对人们思想观念影响，后续发展 [课时32] 种群是进化的基本单位，用数学方法讨论基因频率的变化 [课时33] 突变和基因重组产生进化的原料，自然选择决定进化方向，隔离导致新物种的形成，生物的共同进化与生物进化的多样性 [课时34] 本章例题、习题处理 会考复习 [课时35] 必修2 练习及讲评 [课时36] 必修1 复习、练习及讲评 [课时37] 必修3复习、练习及讲评 [课时38] 综合练习、讲评 [课时39] 自主综合复习，考前指导 期末复习 [课时40] 复习第一章 [课时41] 复习第二、三、四章 [课时42] 复习第五章 [课时43] 复习第六章 [课时44] 复习第七章 [课时45] 模拟测试 [课时46] 模拟测试