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教学管理系统职责范围：给教师分配课程、学生注册选课 教学管理系统与收费系统有系统边界 活动者：学生、教师、注册管理员、收费系统 用例：注册课程、选择课程任教、得到课程信息、维护课程信息、维护教授信息、维护学生信息、创建课程目录。 用例图： （1）用例图是系统的外部行为视图，在确定了参与者和相关用例的基础上，通过绘制用例图可以更清晰地理解系统的行为。 （2）分析： 活动者都存在与系统的交互。从教学管理的需求分析描述，可以确定所有的操作都围绕选课管理。该用例和四个活动者都存在交互。 （3）创建方法： 打开rationalrose 创建一个新的图，命名为选课注册。在Use Case View中双击Main ，在里面添加活动者学生（在Use Case View上右键选择new下的actor命名为学生）、教师、管理员、财务系统。除此外还添加一个Use Case 并命名为选课。将选课和几个活动者拖到画图区域，创建联系。 用例图如下： 2.选课注册系统的主用例图 在1的基础上再添加剩下的几个用例(创建课程目录、得到课程花名册、维护教师信息、维护课程信息、维护学生信息、选择课程任教、注册课程)，将需要的活动者和用例在图中创建关系。图如下 3.附加的用例图 在2的基础上添加用例查询课程信息、身份验证，做附加的用例图如下： 4.选课注册顺序图 （1）交互图描述用例如何实现对象之间的交互，用于建立对象之间的动态行为模型。交互图有两种：顺序图和协作图。 （2）创建方法： 在Use Case View右键选择new 下的Sequence Diagram命名为选课注册顺序图。双击打开模型图窗口，把学生拖进去，然后再创建三个Object，分别命名为注册表单、选课注册表单和开设课程。再选择工具栏内相应工具就可创建该图。图如下： 5.课程管理对象类图 （1）系统的静态结构模型主要有对象类图和对象图来表达。类代表的是领域知识中的词汇和术语。在需求分析的过程中，要注意客户用来描述实体的名词术语，这些名词可以作为领域模型中的类，听到的动词可能会构成这些类中的属性，最后，根据常识可以为这些类添加一些属性和操作。在确定了对象类后，需要进一步分析对象类之间的联系，一般地，对象类之间的联系有多种类型，比如关联、聚合、泛化、依赖等。 （2）分析： 在“开设课程”类与“师生”类之间存在“授课”和：“登记注册”关联。相互关联的类之间不存在继承关系，而是通过消息传递相互联系，协同工作。 “开设课程”类与“课程”类之间存在聚合关系,“开设课程”类是代表部分的对象类，“课程”类是代表整体的对象类。同理，“开设课程类”与“学生登记”类、“课程登记”类之间都存在聚合关系。 学生与教师之间存在许多共同的信息内容，如姓名、年龄、性别、管理号、通信地址、联系电话等。因此，可以把学生和教师的共同信息和共有操作抽取出来，组成一个新类“师生”。原来的“学生”类、“教师”类各自保存自己的特有属性。“学生”类、“教师”类和“师生”类的联系为泛化联系，“师生”类为更一般的类，“学生”类、“教师”类为特殊类，他们继承“师生”类的公共属性。 选课系统是在新学期所开设的课程的数据上进行的，“选课系统”类依赖于“开设课程”类。 （3）创建方法：在Logical View 中创建类（教师、开设课程、课程、课程登记、选课统计、学生、学生登记、注册表单）和Statechart Diagram（命名为选课学生登记状态模型）。 课程下创建三个Attribute并分别命名为课程名、描述、学时；创建一个Operation命名为加入课程。 开设课程下创建三个Attribute并命名为授课时间、授课日期、地点；创建三个Operation并命名为加入选课学生、指定授课教师、学生已满。 课程登记下创建两个Attribute并命名为学期、学生姓名；创建两个Operation并分别命名为加入学生、打印。 选课统计下创建一个Attribute并命名为学期；创建三个Operation并分别命名为按课程统计、按学生统计、打印。 学生登记类下创建两个Attribute并分别命名为学期、课程名；创建两个Operation加入课程和打印。 在Logical View中创建用户接口，里面创建类：查询课程表单、开设课程表单、课程信息管理表单、选课统计表单、选课注册表单。 在Logical View中创建Package人员信息，在其中创建类师生信息，里面包含属性有：姓名、年龄、性别、管理号、通信地址、联系电话。 创建的图如下： 6.教学管理系统中“设置开设课程”的顺序图 （1）分析： 系统的动态行为模型由交互图（顺序图和协作图）、状态图和活动图来表达。一般地，为了绘制顺序图，首先要对用例编写交互活动的脚本，然