坚持科学发展观促进高等教育和谐发展　.docVIP

坚持科学发展观　促进高等教育和谐发展 建设和谐社会是党和和政府提出的一项伟大而艰巨巨的历史任务，而促进高等教教育的和谐发展则是建设和谐谐社会的重要内容。高等教育育的和谐发展，指的是高等教教育在遵循教育规律的前提下下，在满足社会现实需要、不不断引领社会进步中实现自身身发展的一种状态。在当前，，要实现高等教育的和谐发展展，必须以科学发展观为指导导，着力在树立正确的大学理理念、进行科学的办学定位和和深化办学体制改革上下功夫夫。　　坚持科学发展观，促促进高等教育和谐发展，必须须强化追求真理、培养人才、、创新知识、服务社会的大学学理念，进一步增强大学的历历史使命感 促进高等教育的的和谐发展，首先必须解决高高等教育在社会中的功能定位位问题，而高等教育的功能定定位，则主要是通过高等学校校的理念来体现的。 在知识识经济和信息化时代，我国大大学面临的一个最大的挑战，，就是当我们从传统计划经济济体制和封闭的环境中走出来来后，究竟应该确定什么样的的大学理念。由于大学理念涉涉及到大学的使命、大学的社社会功能定位等重大问题，因因而人们把大学理念视为大学学的灵魂、生命和指针。树立立正确的大学理念，最核心的的问题是如何处理大学与社会会的关系。一般来说，大学的的历史使命就是满足社会需要要。社会需要可分为维持需要要和进步需要两种，后者以前前者为基础而又超越前者。如如果说，培养人才、创新知识识、服务社会是大学的功能定定位的话，那么，服务社会就就应是满足社会维持需要和进进步需要的统一。这就要求大大学既要为现实社会的正常运运行培养人才、创新知识，又又要通过人才的培养和知识的的创造来引领社会进步。要发发挥前一种功能，大学必须立立足于社会现实，密切关注社社会经济、政治和文化发展的的动态，按照社会对人才和知知识的需求调整专业设置、科科研方向和人才培养模式；而而后一种功能的发挥，则必须须以大学和社会之间保持必要要的距离和张力为条件。因为为，要发挥引领社会进步的功功能，大学必须以社会理想为为参照，找出社会现实与社会会理想之间存在的差异，从而而为社会的进一步发展和完善善提供坐标和启迪。 我国大大学都把培养人才、创新知识识、服务社会作为自己的社会会定位或功能定位，但由于缺缺乏追求真理、引领社会进步步的的大学理念，普遍不具有有个性鲜明的自我精神。特别别是当功利主义思潮袭来时，，许多高校忽视了高等教育的的文化本质属性和社会公益性性，片面追求经济利益，有的的甚至把大学当成经济实体来来举办，特别是高等教育资源源短缺与日益增长的教育需求求之间所形成的反差，导致了了一些高校教育行为扭曲以及及教育腐败的滋生。 而反观观发达国家的一些高等院校，，在金钱至上、等价交换的世世俗环境中能始终恪守大学的的传统，发扬大学超脱世俗而而又服务社会的精神，从而赢赢得了社会的尊敬和学校的发发展。这些大学所标示的大学学形象虽然都是现代的，但其其内涵仍是那些不被世俗所摇摇撼、不受时光融蚀的办学理理念和大学精神。只有坚持这这种理念，大学才能始终保持持自己的操守。因此，坚持科科学的发展观，促进高等教育育和谐发展，需要从国外高校校的先进办学理念中吸取营养养，不断强化追求真理、创新新知识、培养人才和服务社会会的大学理念，真正做到：在在继承传统中与时俱进，在服服务社会中坚守信念，在顺应应时代潮流中高扬理想旗帜。。 坚持科学发展观，促进高高等教育和谐发展，必须进一一步深化高等教育的管理体制制改革，着力构建政府、社会会和学校共同参与、良性互动动的现代大学体制 促进高等等教育和谐发展，需要建立一一种能反映高等教育发展规律律的教育体制做保障，以实现现政府、社会和学校之间的良良性互动。近年来，随着高校校体制改革的日益深入，构建建现代大学体制已成为越来越越多人的共识。一般说来，现现代高校管理体制主要由两个个方面构成，一是学校组织发发育的外部环境，二是学校内内部的运行机制。就前者而言言，主要任务是建立和理顺政政府、社会和学校的互动关系系，就后者而言，主要是解决决学校实现自主发展的条件和和权利问题。 就政府而言，，主要责任是构建教育服务体体系，为教育发展提供必要的的资金支持，其主要权力表现现为对教育事业发展的宏观调调控和监督，政府并不直接管管理学校的事务。社会主要承承担参与高校办学、为高校提提供服务，并获得相应的权利利。高校则主要承担提高办学学水平和教学质量的责任，拥拥有对学校事务的充分自主权权。这种政府服务、社会参与与、高校自主的办校体制具有有权责清晰，管理成本低，运运转灵活等特点。 建立现代代学校体制，首先必须加速政政府职能的转变、实行简政放放权。政府部门既应将部分权权力如监管、认证、评价等交交给社会组织，又应将学校具具体事物的管理权下放给学校校。这样，政府就可以集中精精力构建教育服务体系，为学学校发展提供更加宽松有利的的宏观环境。其次