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应用·探究·创新 ——2010年河南省中考物理试题质量评析1、??????????? 试题指导思想2010年河南省中考物理试题继承了近几年课改试卷的成功经验，坚持了“中考命题指导思想”和“三个有利于”的命题原则，较好的体现了新课程理念。试题覆盖了力、热、声、电、光、材料与社会、能量与能源等诸多知识板块，试题以能力测试为主导，在考查基础知识和基本技能的同时，注重了学生思维能力及科学素养的培养，关注科学技术和社会经济发展，有利于激发学生的学习兴趣，形成科学的价值观和养成实事求是的科学态度，试卷将三维目标有机融合起来，具有基础性、全面性、应用性、时代性、开放性、探究性等特点，对物理新课程改革的全面推进，对教师教学方式和学生学习方式的转变具有很好的导向作用。2、??????????? 试卷结构声学4分，约占5.7%；光学4分，约占5.7%；电学23分，约占32.8%；力学26分，约占37.1%；热学8分，约占11.4%；材料与能源5分，约占7.1%. 填空题14分，约占20%；选择题16分，约占22.8%；作图题4分，约占5.7%；实验探究题19分，约占27.1%；综合应用题17分，约占24.2%。 试卷难易程度按易、中、难分为4：4：2。3、试题特点：1．1在真实情景中考查基础知识与基本技能。 2010年中考物理试题中约有80%都是基础知识，但基础知识不等于机械记忆，不等于考生活常识。今年试题中“测电笔”、“胶管表演的天女散花”、“郑西高铁”、“电动自行车”、“太阳能热水器”等情景均体现从生活走向物理，从物理走向社会的课改理念。总的来看，2010年中考物理试题的呈现形式是从直叙设问走向情景展现，从原始应用走向信息构建，很好的发挥了考试的导向作用，引导物理教学从重视解题训练向理论联系实际转变。 1．2、注重考查学生对坐标类型题目的信息分析能力。 初中物理教学中，教学的目的不仅只是知识的传递，还要使学生学到获取知识的方法。今年河南省中考物理试题坐标类型题目占有一定比重，如16题、19题就考查了学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力。 例如16题：如图所示是a、b两种物质的质量与体积的关系图像。分别用a、b两种物质制成两个规则的实心长方体甲和乙，下列说法正确的是（? ） A、????????????? 将物体甲放入水中，一定漂浮 ?? ?在水面 B、????????????? 将物体乙放入水中，一定沉入 水底 C、????????????? 将体积相等的甲、乙两物体捆 在一起放入水中，一定漂浮在 水面 D、????????????? 将质量相等的甲、乙两物体捆 在一起放入水中，一定漂浮在 水面 解析：本题考查了密度、物体的浮沉条件等知识，更要的是培养了学生观察图象、并根据图象信息进行定性分析和定量计算的能力。答案选D。 1．3、注重考查了开放性试题。 本套试卷的第4题、第8题、19题的第（4）问、21题的第（3）问、22题的第（1）问等答案都不唯一，培养了学生的想象力、发散思维能力及创新能力。 例如第4题：学习物理离不开数学方法的支持，例如，有些物理量之间的比值就具有特定的物理意义，可以把它定义为一个新的物理量。在我们学过的物理量中，利用这种方法定义的有速度、密度、___、___等。答案有压强、功率、电阻、电功率、比热等。 1．4、通过对过程与方法的考查区分学生的能力水平。 本套试卷特别突出了对探究过程和能力的考查，如19题、20题、21题都注重了对实验操作过程的考查，考查学生是否经历了这些过程，使有些演示实验不看、分组实验不做，一味地靠听、背、记的学习方式的考生在考试中无从下手。 例如第20题：用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。 （1）让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的力和___力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。 （2）每次都让小车从同一个斜面的___位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度。 （3）比较图中小车在 不同表面滑行的最大距离， 可以得出：在初速度相同 的条件下，水平面越光滑， 小车受到的摩擦力越___， 小车运动的越___。 ?? （4）在此实验的基础 上进行合理的推理，得出： 运动物体不受外力时，它 将____________________ ?? 解析：本题突出了对实验过程和能力的考查，还体现了科学方法的考查，本题用到了“推理法”。答案：（1）重；支持。（2）同一（顶端）。（3）小；远。（4）保持匀速直线运动。 1．5、注重考查了学生对生活中常见的说明书、铭牌及表格类题目的信息分析能力。 如19题的第（2）问、21题的第（4）问等，这类题目不是单一要求学生记住某一实验的结论来填空，也不是让学生记住整个实验过程