第4课 图片记录瞬间（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）信息三年级全一册.docxVIP

《图片记录瞬间》教学设计

【教材分析】

《图片记录瞬间》是人教版（2024）小学信息三年级全一册第二单元“记录美好时光”中的第4课。本单元围绕“记录美好时光”这一主题展开，旨在培养学生运用不同方式记录生活的能力。而本节课聚焦图片记录，让学生了解图片记录瞬间的独特魅力，掌握基本的图片拍摄技巧与记录方法，为学生记录生活、表达情感提供重要手段。通过学习，学生不仅能提升信息技术操作技能，还能增强对生活的观察力与审美能力，进一步培养信息意识与数字化学习能力。

【学情分析】

三年级学生已具备一定的生活常识和对新鲜事物的好奇心，在日常生活中也接触过各类图片，但他们对图片记录的意义、技巧及背后蕴含的信息价值认识不足。在信息技术操作方面，学生已掌握一些基础的计算机操作技能，如鼠标的使用、文件的简单管理等，但对于相机（或手机相机）的专业功能和拍摄技巧了解较少。此外，三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要教师通过生动有趣的教学活动，引导他们理解和掌握图片记录瞬间的方法，提升其信息素养和综合实践能力。

【核心素养目标】

1.?信息意识：让学生了解图片记录瞬间在生活中的广泛应用和重要价值，能根据不同场景判断图片记录的意义，提升对信息的敏感度和价值判断能力。通过分析不同图片传递的信息，培养学生从图片中获取、解读和评价信息的意识。

2.?计算思维：引导学生在拍摄图片过程中，思考如何根据拍摄目的和场景选择合适的拍摄角度、构图方式等，培养逻辑思维和问题解决能力。鼓励学生对拍摄后的图片进行整理、分类和简单编辑，探索图片处理的一般流程和方法，提升计算思维能力。

3.?数字化学习与创新：使学生掌握使用相机（或手机相机）进行图片记录的基本操作技能，能够运用所学技巧拍摄出具有一定美感和表现力的图片，记录生活中的精彩瞬间。通过小组合作完成拍摄任务，培养学生的团队协作精神和创新意识，激发学生利用数字技术创新记录生活的热情。

4.?信息社会责任：培养学生在图片记录过程中的版权意识，让学生明白尊重他人知识产权的重要性，不随意盗用他人图片。引导学生正确使用图片记录瞬间，避免因不当拍摄侵犯他人隐私或造成不良影响，树立良好的信息社会道德观念。

【学习重点】

1.?掌握相机（或手机相机）的基本操作，如开启相机、选择拍摄模式、调整焦距等。

2.?理解并学会运用常见的拍摄构图技巧，如中心构图、三分法构图等，提升图片的美感和表现力。

3.?明确图片记录瞬间的意义和价值，能根据不同场景选择合适的拍摄内容和时机。

【学习难点】

1.?灵活运用构图技巧，根据拍摄主题和场景进行创造性构图，突出图片的主题和情感表达。

2.?培养学生在图片记录过程中的审美能力和创新意识，让学生拍摄出具有独特视角和创意的图片。

【活动过程】

同学们，在我们的生活中，有许多美好的瞬间稍纵即逝，比如生日会上的欢笑、运动会上的精彩比赛、大自然中的美丽风景等等。大家有没有想过用什么方法把这些瞬间保存下来呢？对啦，图片就是一种非常好的方式！今天，我们就一起走进第4课——《图片记录瞬间》，去探索图片记录的奥秘。

任务一：认识图片记录的魅力

1.?引导思考：在正式学习之前，老师想问问大家，在生活中你都见过哪些图片呢？这些图片都记录了什么内容？给你留下了怎样的印象？让我们一起分享一下吧。（组织学生进行简单的小组讨论，每个小组推选一名代表发言）

2.?交流分享：学生代表发言后，老师进行总结和补充，引导学生发现图片记录的内容丰富多样，涵盖了生活的各个方面，而且这些图片能唤起我们美好的回忆，传递情感和信息。比如家庭照片能让我们感受到亲情的温暖，风景照片能让我们领略大自然的美丽。

3.?深入探讨：图片为什么能有这样的魅力呢？大家想一想，和文字记录相比，图片记录有什么独特的地方？（再次组织小组讨论，鼓励学生积极思考，大胆发表自己的观点）

4.?总结归纳：通过讨论，我们发现图片具有直观、形象的特点，它能够在一瞬间定格精彩的画面，让我们不用过多的文字描述，就能感受到当时的场景和氛围。这就是图片记录瞬间的魅力所在！

任务二：学习相机基本操作

1.?知识讲解：接下来，我们要学习如何使用相机（或手机相机）进行图片记录。大家虽然平时可能用过手机拍照，但里面还有很多小知识呢。首先，我们来了解一下如何开启相机。不同的设备开启相机的方式可能会有些不同，但一般来说，在手机桌面上都能找到相机图标，点击它就能打开相机啦。打开相机后，我们会看到一些基本的功能按钮，比如拍摄按钮，它是用来控制拍照的，按下这个按钮就能记录下我们想要的瞬间；还有切换镜头按钮，可以让我们在前置摄像头和后置摄像头之间切换；另外，还有一个重要的功能就是调整焦距，通过滑动屏幕上的焦距调节条，我们可以拉近或拉远拍摄的物体，让它在画面中显得更大或更小。

2.?实践操作：现在，请同学们拿出自己的手