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山西师范大学研究生 学科教育统计与测量 课程考试试题（卷） 2011 ———— 2012 学年第 二 学期 平时成绩 考试成绩 课程总成绩 院 （所）： 教育科学研究院 专 业： 学科教学（生物） 年 级： 研一 学 号： 211103103 姓 名： 赵文环 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山西省2011年高考生物试卷（课标卷）的双向细目标 认知水平 知识要点 识记 理解 应用 分析 综合 评价 分数/题量 一选择题 1细胞的物质输入和输出 6 6 36 2酶的作用和本质 6 6 3光合作用的原理和应用 6 6 4物质跨膜运输的方式 6 6 5神经调节和体液调节 6 6 6基因的本质 DNA和RNA 6 6 三非选择题 必考题 29.光合作用 3 3 3 9 54 30、 1.细胞器，蛋白质的合成 2 4 4 10 2.细胞，体液免疫 31. 种群和群落 2 5 5 12 32 分离定律 自由组合定律 8 选考题 39.生物技术实践 微生物的培养与应用 2 3 5 5 15 40.生态工程 15 分数/数量 6 7 20 26 19 4 90 注：本细目表是按照2011年普通高等学校招生全国统一考试（课标卷）制作的，其中选择题6道，非选择题5道，选做题39,40题只选一道。 请根据以上试卷双向细目表对2011年山西省高考试卷作出分析，各学科可以依据学科特点对认知水平维度做出调整。（各学科方向分析各学科试卷） 2011年山西省生物高考（课表卷）分析 2011年山西省高考生物试题既体现了新课改的精神，又实现了与往年全国卷的连贯。全卷无偏题、怪题和超纲题，考查重点突出，关注素质教育下的考生获取与处理信息的能力、实验与探究能力的考查。试题围绕中学生物的主干知识展开，题意明确、立意鲜明、设计新颖、简洁流畅、难度适中，对高中新课程改革和素质教育具有一定促进作用。 试题稳中求新，实现平稳过渡 试题延续了生物部分的考查方式，考查的知识点主要来自生物学的主干内容，例如；1题考查细胞的吸水失水；2题考查酶的作用和本质；3题考查细胞呼吸这一部分的内容；4题考查物质跨膜运输的方式；5题考查激素调节和神经调节；6题是个实验考查。这些试题都较好地考查考生对生物学基本概念和原理的掌握程度。试题仍然围绕高中生物学的主干知识展开，题意明确、立意鲜明，试题设计背景熟悉、简洁流畅，对高中新课改具有一定的指导与促进作用。从考试内容看，今年实际考查试题突出新课程理念，取材讲究、情景新颖，运用了丰富的题型，如以图表题、实验设计题、遗传推理题等，较好地考查了学生的生物科学素养，科学地体现新课程改革的成果。同时关注生物科技的最新发展，体现出对情感、态度与价值观的考查。 理论联系实际，突出能力考查 试题体现新课程理念，紧密联系实际，关注健康，富有时代气息。如30题人体的肝细胞可产生一种分泌蛋白，来考查分泌蛋白的合成和运输；39题，有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从受原油污染的土壤中筛选出能高效降解原油的菌株。不仅考查了考生对所学基础知识、基本技能的掌握情况，还突出考查了考生运用生物学的原理和方法解决自然界和社会生活中相关问题的能力，让学生感受到生活就是知识，引导学生通过关注生活，树立正确的生活观和生活方式。还可以让学生迁移默化的养成保护环境的意思，显示出考试的隐性功能。树立正确的情感态度和价值观。 倡导探究学习，凸显实验考查 在理科综合考试中，实验仍然作为考查学生生物科学素养的重要载体，实验试题立足于教材，但又不是教材内容的简单重复，突出对教材内容的再加工。注重考查考生对所学知识的迁移能力，既没有脱离中学的实际，又较好地考查了学生的实验分析、判断和推理能力，在考查方式和设计思路上均有所创新，这也是11年山西省高考生物试题的亮点之一。如29题光合作用一题所涉及的实验情境在教材中都能找到其原型，是课本内容的变式考查；如32题自由组合定律，突出考查了考生