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巧用幽默语言，打造魅力课堂 东莞市高埗镇冼沙小学 钟妹 黎芬宜 摘要：新课程改革以来，各校用“请进来”的方式为教师提供了学习、交流的平台。在众多的名师中，特级教师于永正的幽默语言使人留下难以磨灭的印象。幽默教学给语文教学注入了新的血液。的确，在我们现代的教学观念中，具有幽默感、亲和力的教师越来越能笼络学生。 关键词 语言 幽默 魅力 教学 每次听名师讲课都非常轻松，他们妙语连珠、妙趣横生，让我们欲罢不能，学生也乐在其中。追根求源，除了他们拥有丰富的教学经验、深厚的教学功底、精湛的教学艺术，还因为他们在教学过程中善于运用幽默激发学生兴趣，活跃课堂气氛在语文教学过程中，善用幽默能使人相处得更融洽，使彼此的关系更和谐幽默的话语，委婉的提醒，达到批评的目的。精神疲劳，机智而轻松地幽默一下，收到意想不到的教学效果。幽默的语言学生伏在课桌上打瞌睡。停止了讲课，用诙谐的语言讲道：“听说有一个小企鹅，在跟师傅垒巢时，总是爱把头和长长的脖子贴到地面上呆一会。它师傅问：‘你这是什么意思?’小企鹅回答说：‘我是对师傅的礼貌’。由此我深受启发，有的同学上课总喜欢把头贴在桌子上，可能也是对老师的礼貌吧!” 话音刚落，学生哄堂大笑，个睡觉的同学在笑声中被惊醒，。的距离，学生在快乐中学习语文，在学习语文的过程中快乐。一个人的情绪、思维在不同状态下，接受新事物的快慢会不一样。当人们的情绪、思维处于兴奋、积极的状态时，接受新事物就快，反之则慢 生：哥哥，我背首古诗给你听，好吗？ 师：哪一首？（生答《草》）弟弟，这首诗我也学过。他是唐朝大诗人李白写的。 生：哥哥，你记错了，是白居易写的。 师：反正都有个“白”字。（众笑）我先背给你听听：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧……不尽……哎，最后一句是什么？ 生：春风吹又生。 师：还是弟弟的记性好，谢谢你。（众笑）谁愿意背给奶奶听？（指一生到前面）现在，我当你奶奶，你奶奶没有文化，耳朵有点聋，请你注意。 生：奶奶，我背首古诗给您听，好吗？ 师：好。背什么古诗？（生答背《草》） 师：草？那么多花儿不写，为什么写草啊？ 生：因为草有一种顽强的精神，野火把它的叶子烧死了，可是第二年春天，它又长出了新芽。 师：哦，我明白了。你背吧。（生背）“离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？ 生：这句是说，草原上的草长得很茂盛。 师：还有什么“一岁一窟窿”？（众笑） 生：不是！是“一岁一枯荣”。枯，就是叶子黄了，干枯了；荣，就是茂盛。 师：后面两句我听懂了。看俺孙女多有能耐！小小年纪就会背古诗。奶奶像你这么大的时候，哪有钱上学呀？（众笑） 于永正语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。于老师独匠心把一个简单的教学环节通过角色换演绎盎然。尤其是耳朵有点聋的奶奶，巧妙地引导学生准确说出了诗意，强化了对重点词语的理解。这种生动活泼的教学，使学生在愉快的笑声中掌握知识、发展思维。这样的老师能给学生以亲切、平易近人的感觉教师 幽默之所以受到教师的青睐和学生喜爱，不仅仅在于它能博学生一笑，而且还在于它能在笑声中给以智慧的启迪。 特级教师于永正当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。无论什么理由，一个老师让学生不喜欢自己所教的学科了，这个老师的教学就失败了。作为教师,从教学内容和教学情景等方面去寻找切入点,让幽默焕发出语文课堂的活力和魅力。使教学事半功倍幽默——于永正教海漫记于永正于永正教育格言诠释录于永正 1