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学障------大三下半学期复习资料 从上表可以知道，学习障碍的诊断包含了4个方面的内容：第一，资料收集的方法；第二，诊断所需的测验类别；第三，诊断时需要考虑的条件；第四，诊断的阶段。下面对这4个方面做一个概略说明。 一、资料收集方法 (一)观察法 观察法是科学研究方法之一，也是行为科学收集资料的重要方式之一。观察法需要兼顾实验室观察(控制观察)与自然情境观察(非控制观察)，必须从多种情境中，包括在家庭、学校、社区和有关机构中的行为表现与活动。 观察法必须配合适当的行为检核表或评定量表以及观察记录表等。观察的主要内容涵盖行为的观察(诸如注意力、反应方式、情绪与儿童处理问题的策略)、知觉动作、听觉行为、视觉行为、阅读、数学以及游戏等等。 (二)调查法 调查法包括问卷调查法和访谈调查法。访谈是一种面对面的交谈，属于行为科学资料收集的主要方式之一，一般而言，调查的主要功能在收集个案的有关资料，而不以“治疗”为主要目的。不过，调查确实可以促进辅导者对个案问题的认识与了解。调查的对象以个案的家长为主要对象，必要时包括个案及其班主任和学科老师，并根据个案问题的性质和程度，可把调查的对象扩大到个案的伙伴。调查前，必须先行设计问卷或访谈提纲，列好访谈的内容与问题。 进行学习障碍儿童诊断的过程中。诊断人员必须对家长进行调查，其目的在建立必需的资料，或进一步了解有关问题等。调查的主要内容包括：问题的性质及其形成过程、儿童及其家庭背景资料、儿童的发展史及其医疗史、心理教育状况(诸如语文、非语文以及课外活动)、情绪适应、社会成熟及其他等等。 帖子集作者 俊客 头衔 注册用户 等级 初级会员 发帖 204 积分 635 注册 2009/11/13 来自 不详 状态 离线 引用本帖 回复本帖 我要发帖 发表于 2011-03-15 14:40 以儿童的家长作为调查对象而设计的问卷或访谈问题内容如下： 第一部分：一般背景与健康状况的问题 ①您的孩子年龄是( )年( )月 ②您在生产前有什么异常情况吗? ③您的孩子的日常身体健康状况如何? ④您的孩子曾长期生病或住院吗? ⑤您的孩子有近视的症状吗? ⑥您的孩子做过视力检查吗?结果如何? ⑦您的孩子有重听的症状吗? ⑧您的孩子做过听力检查吗?结果如何? 第二部分：发展方面 ①您的孩子出生后几个月就会坐了? ②您的孩子从几个月就会回答“是”? ③您的孩子从第几个月开始会走的? ④您的孩子从第几个月开始会说话的? ⑤您的孩子从第几个月开始会说完整的句子? 第三部分：目前行为方面 ①您的孩子会使用铅笔、蜡笔、剪刀、筷子吗? ②您的孩子会骑三轮车、自行车吗? ③您的孩子会写自己的名字吗? ④您的孩子有尿床、胆怯、发脾气等神经质的倾向吗? ⑤您的孩子有活动过度而不稳当的情形吗? ⑥您的孩子喜欢听人讲话吗? ⑦您的孩子善于用语言表达吗? ⑧您的孩子会做自己的事吗? ⑧您的孩子在家里表现如何? (三)个案资料分析法 个案资料的研究分析是辅导人员在整个辅导过程中的首要工作。个案贤料包括文字记录、录音带和录像带等。个案的文字记录包括个案的成长史、辅导记录、综合记录、转介申请表以及学业成就记录等。具体来说，进行个案资料分析所需搜集的内容如下： 1．一般资料：①姓名、性别、年龄等；②家庭人数、家庭气氛、家庭人际关系等。 2．学习问题：发现时间、当事的环境等；程度。 3．过去的经历：以前是否接受过相关的辅导，鉴定结果与辅导的大致经历，辅导时间等。 4．成长或发展史：妊娠时母体的状况；出生时的状况，有无早产、难产等；营养状况，如母乳喂养或人工营养等；乳期、婴儿期和幼儿期发育状况，如长牙期、学步期、始语期、排便的指导等。 5．身心健康状况：既往病史，特别是有无头部受伤等；现在的健康状况；有无生理、心理疾病。 6．情绪问题史：有无过敏性、爆发性、胆怯、情绪异变等问题。 7．习惯异常：饮食习惯，如偏食、食欲不振、暴食等；睡眠习惯，如入睡、夜惊等；排泄习惯，如尿床、遗尿等；言语习惯，如言语障碍、口吃等。 8．社会发展史：畏缩、有无受到重大打击、有无朋友、朋友数量等。 9．能力：智力、特殊能力、学--7能力等。 10．意向：需要、兴趣、爱好、对象、程度等。 11．家庭环境：出生地、有无迁移等；育儿态度，如过度保护、溺爱、干涉、排斥等。本人对