张静中学高_考生物第一单元专项.docVIP

张静中学高考生物第一单元专项 1．涵盖范围 本单元包括必修1第一、二章和第八章：即人类探索细胞的历史、原核细胞与非细胞生物体和细胞的化学组成。 2．考情分析 (1)考查力度：所占分值4～8分。 (2)考查内容：①细胞学的发展历程。②构成生命的元素。③构成细胞的无机物和有机物。④酶的化学本质和特性。⑤三大有机物的鉴定。⑥原核细胞与非细胞生物体。 (3)考查题型：选择题和实验题。 3．复习指导 (1)复习线索①以研究多种多样的细胞为线索，将高倍显微镜的使用、原核细胞、真核细胞、非细胞生物、细胞学说等内容有机地联系起来。 ②以构成生命的化学元素为线索，引申出各种化合物的组成、结构和功能等相关知识。 ③以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验为线索，系统复习教材中常规实验的原理、过程，并升华为实验方法和实验原则等问题。 ④以相关的实验为线索，复习酶的化学特性。 (2)复习方法 ①比较法：原、真核细胞的比较；蛋白质与核酸；糖类与脂质。 ②实验探究法：蛋白质、还原性糖、脂肪的鉴定方法、酶的化学特性的探究。 第1讲　细胞概述 [考纲要求]　1.多种多样的细胞(Ⅱ)。2.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞。 一、人类探索细胞的历史 1．使用高倍镜的步骤 选好目标：在低倍镜下将需要观察的目标移到视野中央 换用高倍镜：转动转换器，移去低倍物镜，换上高倍物镜 调节亮度：调节光圈(或反光镜)，使视野亮度适宜 调焦：缓慢调节细准焦螺旋，使物像清晰 2．细胞学说 (1)建立(连一连) (2)细胞学说的主要内容：一切动植物体都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞通过分裂产生新细胞。 (3)细胞学说建立的意义 ①标志着细胞学学科的兴起，意味着人们对生物体结构的认识已由器官层次进入到细胞层次； ②推动了人们对生命世界的认识，促进了生命科学的发展； ③和进化论、能量守恒定律并列为19世纪自然科学的三大发现。 [解惑]　细胞学说仅涉及到动植物细胞，不涉及原核细胞、真菌和病毒。 3．对细胞的深入探索：细胞学的发展可以分为：细胞学的经典时期(又称为细胞学显微水平时期)、细胞学发展的亚显微水平时期和分子细胞生物学水平时期。 4．真核细胞结构的识别 [判一判] 1．光合作用只能在叶绿体中进行(　×　) 2．无线粒体的生物只能进行无氧呼吸(　×　) 3．有中心体一定是动物细胞(　×　) 4．各种正常细胞都有核糖体(　√　) 5．所有植物细胞都有细胞壁、大液泡和叶绿体(　×　) 6．胞质溶胶、线粒体基质和叶绿体基质的成分和功能是相同的(　×　) [巧记]　双膜和无膜细胞器 线叶双(线粒体、叶绿体有双层膜)，无心糖(没有膜结构的是中心体和核糖体)。 二、原核细胞的结构和增殖 1．原核细胞与真核细胞比较 (1)图1代表的细胞与图2细胞最主要的区别是没有由核被膜包围的典型的细胞核。 (2)写出图中下列结构的名称：①拟核；⑤核糖体。 (3)图1蓝细菌细胞中无图2细胞中③叶绿体，但它也能进行光合作用的原因是含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。 (4)图1和图2细胞的统一性表现在：都有细胞膜、核糖体和DNA分子。 2．原核生物都能进行无性生殖，例如细菌以二分裂方式进行增殖，有些原核生物能以一种简单的有性生殖方式——接合生殖产生下一代。 3．当单个细菌或少数同种细菌在固体培养基上大量繁殖时，会形成一个肉眼可见的、具有一定形态的细胞群，叫做菌落。细菌菌落的形状、大小、颜色、透明度等特征，是鉴别菌种的重要依据。 三、原核生物的生活 [连一连] 四、病毒的寄生生活 1．病毒主要由核酸(核心)和蛋白质外壳(又称衣壳)构成。有些病毒的衣壳外面还有一层囊膜。每种病毒只含有DNA分子或RNA分子。 2．病毒必须寄生在生物体的活细胞中，有些病毒能以结晶状态存活数年，只有当它们侵入适当的宿主细胞后，才会自我复制。 3．病毒对宿主细胞的种类具有很强的选择性，一种病毒只寄生在生物某些特定部位的细胞中。 4．病毒的增殖及与人类的健康 (1)病毒侵染细胞的过程为：吸附→注入→合成→组装→释放。 (2)活性病毒侵入细胞后立即进行增殖，而隐性病毒则把自己的DNA整合到宿主细胞的DNA分子上，处于非活性状态，当被激活时才又移动出来恢复活性，继续增殖。 (3)人类的传染病大约80%都是由病毒引起的，病毒性传染病之所以传染性强、流行快、危害大，是与病毒的生活和增殖特点分不开的，预防病毒性传染病的有效办法是接种疫苗。 考点一　聚焦多种多样的细胞结构 1．细胞结构和功能的整体认识 2．比较分析原核细胞与真核细胞 比较项目 原核细胞 真核细胞细胞壁 有，主要成分是糖类和蛋白质 植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶