(走进新课程模拟试题总试题.docVIP

走进新课程一、?????? 1．基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要（ ），（ ），（ ）和江泽民同志（ ）的重要思想为指导，全面贯彻党的（ ），全面推进（ ）。 ）、（ ）、（ ），构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 ）的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得（ ）与（ ）的过程同时成为（ ）和（ ）的过程。 ）、（ ）和（ ）的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置（ ），以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（ ）、（ ）和（ ）。 ）和（ ）的现状，加强课程内容与（ ）以及（ ）和（ ）的联系，关注学生的（ ）和（ ），精选终身学习必备的（ ）和（ ）。 ）、（ ）、（ ）的现状，倡导学生（ ）、（ ）、（ ），培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ）与（ ）的功能，发挥评价促进（ ）、（ ）和（ ）的功能。 ）、（ ）、（ ）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 ）、密切联系学生（ ）和（ ）、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的（ ）与（ ）为核心的实践性课程 ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 ）、（ ）、（ ）和（ ）的依据，是国家管理和评价课程的（ ）。应体现国家对不同阶段的学生在（ ）、（ ）、（ ）等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目的、内容框架，提出教学建议和评价建议。课程标准的基本内容包括：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等部分。 ）；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的（ ）；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的（ ）；从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的（ ）。 、 ）；在对待教学关系上，新课程强调（ 、 ）；在对待自我上，新课程强调（ ）；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调（ ）。 ）、（ ）、（ ）。 ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 ）和学生（ ）。教师遵循（ ）的需要和状况来设计课堂教学，而不是请学生按照事先设计好的教学过程参加学习，教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”。改变了教师课前准备的（ ）和（ ）。“以学论教”使教师更多地关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策。促使教师注重花时间去琢磨学生、琢磨活生生的课堂，注重提高自己的教学能力，而不是在课堂上简单地再现教材。改变了教师对（ ）的认识。对教材的把握能力依然是必要的，但似乎已不够了，自主实践将会引发学生形形色色的问题，这就需要教师储备相关学科领域的知识，此外，更具挑战的是教师要学会（ ）而不是（ ）。 17．课程资源是指形成课程的（ ）以及实施课程的（ ）。 ）、（ ）、（ ）原则，重建高中课程内容，使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把（ ）的学习与学生（ ）的培养有机结合起来；增设适应时代需要的新