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《金属的性质》主题单元教学设计模板 主题单元标题 金属的性质 作者姓名 陈彩云 所属单位 城阳第七中学 联系地址 城阳第七中学 联系电话 电子邮箱 邮政编码 266111 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 √ 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 九年级 所需时间 课内共用4课时，每周3课时；课外共用2课时 主题单元学习概述 本单元的教学核心内容，隶属于课程标准中第二个“一级主题”------“身边的化学物质”中主要内容之一。金属是现代生活和工业生产中极为普遍的一类物质。本主题单元完善和建构了初中元素化合物知识体系，有利于学生全面认识物质之间的转化与应用，同时也为高中阶段从元素的视角学习金属奠定了基础。另一方面本主题单元将化学学科知识与社会知识紧密联系，内容涉及材料、环境等社会问题，使学生利用身边的具体事例，培养学生关注环境和参与社会的意识，认识化学的重要性，增强学生的社会责任感 。 本主题单元内容来源于鲁教版教材九年级下册课本第九单元。该主题单元共分为以下三个专题： 专题一：常见的金属材料。让学生了解常见金属的物理性质，认识金属材料的重要用途。知道在金属中融合进一种或多种其他金属或非金属，能得到适合人类不同需要的合金。在此认识基础上初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。 专题二：金属的化学性质；从实验探究入手，通过动手实验、观察现象、比较分析得出结论的方法来探究得出金属的化学性质，总结出金属活动性顺序，并能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行判断和解释一些与日常生活有关的化学问题 ，提高运用化学知识解决实际问题的能力。 专题三：金属的锈蚀与防护。通过对金属锈蚀条件的探究，寻找减缓钢铁锈蚀的办法。了解金属腐蚀的危害，体会化学科学在解释或解决生产、生活和社会问题中的重要作用 ，树立环保意识。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能：1.了解常见金属的物理性质，认识金属材料的重要用途。 2. 理解金属的化学性质，总结出金属活动性顺序 3. 了解金属锈蚀条件，寻找减缓钢铁锈蚀的办法 过程与方法：1.通过进行金属物理性质的探究活动，体验物质的结构决定性质、性质决定用途的化学思想 2.通过金属化学性质的探究，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。同时进一步体会“分类研究物质”这一学科思想方法的意义。 3.通过揭示金属腐蚀的严重性和危害性，分析发生金属腐蚀的条件，探讨防止金属腐蚀的思路和方法。 情感态度与价值观： 1. 通过金属材料在现代生活和工业生产的应用，激发学生学习的积极性，提高学生社会责任感和公民意识。 2. 通过金属化学性质的学习，使学生从西汉时期的湿法炼铜了解我国对化学科学的贡献，增强民族自豪感。 3.在实验探究与交流活动中，训练学生的思维能力，以及分析处理信息的能力，学会合作与交流的能力，激起热爱化学、探究科学的情感。 对应课标 1. 了解金属的物理特性，认识常见金属的主要化学性质；了解防止金属锈蚀的简单方法 2.知道在金属中加入其它元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 3.认识废弃金属对环境的污染，知道回收金属的重要性。 主题单元问题设计 1.如何了解金属的物理特性？ 2.如何探究金属的化学性质？ 3.金属锈蚀会造成哪些影响？如何防止金属的腐蚀？ 专题划分 专题一、常见的金属材料（1课时） 专题二、金属的化学性质（2课时） 专题三、金属的锈蚀与防护 （1课时） 其中，专题三 中金属锈蚀的条件探究作为研究性学习 专题一 常见的金属材料 所需课时 1课时 专题学习目标 知识与技能 （1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 （2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。 （3）能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。 过程与方法 （1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。 （2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。 （3）培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观 通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。