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《光合作用》教学案例 —— 对生物学经典实验的再实践和再认识 —— 曹杨二中 金茂强 在传统的授课过程中，习惯于“教师讲，学生听”的教学模式，较少地考虑到学生的参与、学法和学生的情感、能力及发展方面的需求。比较地偏重于知识的传授而忽视了知识的发生、发展和变化。致使学生疏于观察，难于发现，更无法解决实际问题。如何在现代的课堂教学中，利用生物学科教学中知识性、实验性较强的特点，适度地引入研究性学习的教学方式，充分激发学生的参与热情，调动学生的积极思维，满足学生的求知需求，寻求课堂教学方式中主动学习和接受式学习之间的一种互补，一种结合，实现既打好学生的基础，又开发学生的潜能、激活学生的创造力的目的，使基础教育适应时代对人才培养的要求。 生命科学进展中的每一小步都闪耀着生物学实验设计和实施中的智慧之光。同样，人类有关光合作用的点滴知识的取得，凝聚着无数科学家在科学实验上的精心，不倦的失败—进步—再失败—再进步的过程。今天的学生在学习科学知识之路上，以自己的思考和方式，再行科学家们的实践之路，体验为科学真理而奋斗的艰辛历程，无疑有着极为重要的意义。 基于上述的教学理念，本课从教学目标要求和学生需求两个方面出发，组织学生分组参与了与光合作用的理论知识密切相关的若干个经典实验的再实验、再认识过程。在教学时空上，充分利用学校现有的设施，采取课内和课外相结合的原则，让学生直接参与对课本知识的形成和验证的实验和实践活动，在过程中体验和感悟生命现象和生命的奥秘。 1、 了解光合作用对于人类和自然界的关系 2、 了解叶绿体的结构 3、 理解色素与光的关系 1、 对有用信息的甄别、获取的能力 2、 对科学小实验的设计、操作、分析和研究能力 3、 自学、信息反馈和调整的能力 1、培养学生对生命现象的关注和兴趣 2、产生对生命过程中物质变化的探知欲望 3、体验发现知识形成过程的乐趣和感悟大自然中物质和能量的关系 4、与他人的合作、协调和团队精神 一、 研究课题 1 从光合产物看绿色植物与生命世界的关系 研究课题 2 色光分离与色光波长 研究课题 3 色素与光 研究课题 4 不同色光对植物生长的影响 ( 二) 实施课题方案 活动3、 各课题组讨论和确 立本课题的研究目标、研究 方法，步骤、过程和实施的 细则。教师参与讨论和对研 究方案的可行性、科学性的 指导。 活动4、 课题小组成员分 工合作进行资料收集、实验 过程中观察、分析和整理 工作。教师参与准备、检 查、督促和指导。 资料1 绿色植物的氧气释放与全球生物的需氧量 资料2 绿地、草、木对氧与二氧化碳的释放与吸收 资料3 地球绿色植物（藻类）的碳化量与人类的需求量 资料4 煤、石油的原始来源 资料5 色光分离的物理学原理 资料6 不同色光的波长 资料7 长寿菊植物的茎、叶生长与日常管理 实验1 金鱼藻植物的氧气释放与收集 实验2 三棱镜光分色与摄影要求 实验3 单色光透入装置的研制 实验4 长寿菊在全色光和黑暗状态下的对比实验 实验5 长寿菊在不同色光下的生长状态 活动5 学生代表主持交流 活动。简述活动的程序、目 的、要求。 活动6 学生各课题组就课 题的产生，研究过程及收获 与体会进行汇报交流活动。 汇报1 学科课代表作简单介绍和交流要求 汇报2 金鱼藻氧气产生和收集的实验汇报 汇报3 光合产物对人类和自然界的意义和作用 汇报4 色光分离的原理与实验装置 汇报5 不同色光的波长资料及分析 汇报6 单色光实验的实验材料与实验装置 汇报7 全色光与全避光下长寿菊的生长状态 汇报8 单色光下长寿菊茎、叶的生长报告 汇报9 色光与色素的研究报告 汇报10 色光与植物生长的实验报告 活动7