Flash动画设计讲解.doc

《Flash动画设计》课程整体设计 泉州幼儿师范高等专科学校 公共教学部 计算机教研室 “Flash动画设计”课程团队 汇报人：郑频捷 一、课程设置 1. 专业培养目标、模式、课程体系简介 通过本课程的学习，掌握基本的动画设计技巧，以及FLASH的操作方法，利用大量的上机实例练习，强化学生技能及使用计算机的能力，能独立解决今后教学需要的小动画制作，同时具有一定的再学习能力，通过今后的自学，能更好的完成课件制作所需的各种特效。该课程属于计算机多媒体制作系列。 2. 本课程的地位与作用 ①课程定位：本门课程面向学院各专业三年级学生开设，需要学生预先具备一定的计算机使用能力。 ②课程性质：本门课程属于校选课程，是对各专业学生的计算机应用能力的进一步补充。 ③课程任务： 掌握Flash的工作环境、Flash的基础应用技术、资源的应用、Flash简单绘图、颜色处理、添加声音、处理图形对象、文本处理、符号与实例以及库资源的使用、创建动画、处理电影剪辑和按钮、处理电影剪辑、创建电影、测试和发布电影、导出文件等。 ④课程设计思路 对于Flash软件的学习，34课时数偏少，因此本人在实际授课中，对教材的内容进行了增删改，突出了技能的实用性，重点对图形的编辑、文字效果、移动动画、形变动画、逐帧动画、遮罩效果、引导线效果等部分进行强化，利用实例效果的实现，让学生掌握基本的Flash动画设计理念与制作方法，为今后的再学习打好基础。 二、教学内容 1. 内容选取：本课程作为校选课，面向各专业开设，在内容选取方面需要有一定的广泛性，重点放在软件环境的熟悉、图形的制作、基本功能的掌握、简单动画设计、常见效果的实现，由于学生的计算机应用能力有限，相关软件方面的学习，多数为一片空白，且选修课程课时的偏少，在设计实例的方面，主要针对教育教学，通过实训，能独立实现一些简单实用的动画效果。 2. 内容组织 模块1： 熟悉软件界面及其基本功能，该模块包含软件的界面、基本工具的使用，能够做出文字特效（空心、渐变、阴影字）；绘制图形，包括形状、颜色的调整，能进行卡通形象的设计；认识基本术语（元件、场景、帧、图层），了解在实例中的应用。该模块在整个课程中起到基础作用，共6课时。 模块2： 动画设计环节，主要分解为逐帧动画、移动动画、形变动画，通过收集的精彩效果，让学生产生学习的兴趣，通过范例的实现，掌握动画的要领。逐帧动画，通过主要采用倒计时、霓虹灯效果，可以制作出精细的动画；移动动画，通过跷跷板效果，让学生掌握移动对象的特性、移动动画的特点，以及运动过程中对象与对象之间的关系；形变动画，通过翻书效果、三角锥的转动效果，让学生认识形变动画的特点，并学会改变形状的几种方法，应用到实例中。该模块是整个课程最重要的部分，采用的实例最多，共14课时。 模块3： 遮罩动画，可分解为遮罩层动画和被遮罩层动画，重点放在让学生理解遮罩与被遮罩的含义。前者采用倒影动画、探照灯效果、烟花效果，即遮罩层的对象进行位置、大小等变化；后者利用卡拉OK效果、走马灯效果，即被遮罩层对象位置的改变，产生效果。 路径动画，也叫引导层动画，重点让学生掌握如何将对象与路径的关联，以及路径的绘制方法。对象层该模块通过纸飞机飞行、小球落地运动、描字效果等实例，让学生理解路径运动的应用。该模块是整个课程的关键部分，是动画效果的延伸，共8课时。 模块4： 外部素材的导入，包括图像导入、声音的应用。图像的导入，结合图形设计，利用现有的卡通图像，进行临摹，并通过简单的改造，绘制出新的卡通形象；声音的导入，结合遮罩效果，进一步完善卡拉OK效果。该模块对于整个课程起到补充作用，共6课时。 举例： 在《Flash动画设计》课程中，移动动画是最精彩的部分，但移动动画涉及的面最广，效果最为丰富，在Flash作品中应用最多，占所有动画效果80%以上。考虑到日常生活中，多个物体共同运动的例子也为数不少，但在教材里，没有相关知识，因此有必要让学生在教材的基础，通过教师提供的实例学习，掌握运动中多个物体状态的关联，从而对移动动画更加深入理解。本节课的内容是教材外的知识，本人根据学生的操作水平、认知水平，自编教材，设计典型范例，让学生在练习中理解、掌握知识，并对先前的移动知识进行了巩固。 3、重难点的确定及其依据 教学重点：如何实现关联动作的连贯性、合理性、完整性 教学难点：运动突变点状态的设定，包括帧属性以及对象属性（位置） 重难点确定依据： （1）在移动动画设置过程中，如何避免运动状态突变，关联运动过程中个别对象运动的不协调，从而设计出符合自然规律的动画，并且保证动画过程的完整性，是所有动画设置的重点，通过本节课学习，将加深对合理运动设置的理解； （2）要避免运动过程中出现的种种不合理效果，关键是要设置正确的状态，在Flas