19《生物入侵者》解析.pptVIP

作者:梅涛 教学目标 1.了解生物入侵者的有关情况。 2．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容。 3．分析本文运用的说明方法 梅涛（1962－ ），江西南城人，中国当代科学家、博士、科普作家、当代作家。获得国务院政府特殊津贴、安徽省政府特殊津贴、安徽省优秀青年科技基金资助。研究领域为信息获取科学与技术、特种机器人、微机电系统。负责完成了多项国家“863”计划课题、国家重点科技攻关课题和国家自然科学基金课题。已发表论文近百篇，获专利六项。目前正在研究的项目有国家自然科学基金课题，以及中国科学院知识创新工程领域前沿项目。 一、导入新课 据新华社北京2月20日电（记者齐中熙）国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发出布告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发现，一律作退回或销毁处理。 据悉，今年一月，我国出入境检验检疫部门在对菲律宾进口的凤梨种苗实施检疫时，截获一类危险性有害生物——香蕉穿孔线虫。为防止疫情传入，保护我国农林业生产安全，根据《中华人民共和国进出境动植物检疫法》及其实施条例的有关规定，决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物采取临时紧急检疫措施。 （摘自2002年2月21日《每日新报》） 二、题解 要求学生和上书本，用自己的话说说“入侵”和“生物入侵者”的含义。 要求学生从文中勾画揭示“生物入侵者”的含义的语句。 三、自主阅读 整体感知 思考： 本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容？ 一. (1) 解释什么是“生物入侵者” 二.(2-4) 具体写什么是 “生物入侵者”及其危害 (2)早期 交通不便 生态平衡 (3)经济损失 (4)破坏原生态环境 三.(5)造成“生物入侵者”增多的原因及途径 四.(6-7)不同人士对“生 物入侵者”的不同观点 自由发展 加以节制 生态平衡 五.(8)各国都已认识到“生物入侵者”的危害并采取了相 应的措施 现在 生物入侵者 造成的危害 增多的原因 不同的态度 相应的措施 说明顺序 （逻辑顺序） 感知全文 理清顺序 根据事物的内在联系来介绍 符合人们认识事物的规律 概念 ——危害 ——途径 ——态度 ——措施 课文是从哪几方面来介绍“生物入侵者”的? 你能分别用两个字来概括吗？ “生物入侵者”对被危害的物种以及物种的多样性构成极大威胁。（方法：找出中心句） 承上启下。第六自然段。 列数字、举例子 ●阅读课文第四自然段，回答下列问题。 1、请概括这段文字说明的中心。 2、本段的第一句话起什么作用？文中还有其他段落的作用和它相同吗？ 3、这段文字主要运用了哪些说明方法？ 4、这段文字的结构是怎样的？ 总分 思 考 换词比较，谈谈其好处 　关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇斩尽杀绝． 　关岛本地的大多数鸟类已被棕树蛇斩尽杀绝． 两处表述的差异是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 　事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”的目的． 　事实上许多异地生物通过非自然途径到达新的环境，正是通过跨国贸易的途径悄悄到达的． 两处表述的差异是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 采用列数据显得更真实更可信 采用打比方显得更简洁更生动 本文主要运用了哪些说明方法？ 找出来并说说它们的表达效果。 本文主要采用了列数字、举例子、打比方等说明方法。 列数字，是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想像。 举例子，是为了支撑观点，使之更具说服力。 打比方，是为了使说明更形象。 本文从各个方面介绍了生物入侵者、生物入侵者造成的危害及各界人士对此的不同观点。以引起读者对生态环境的重视。 1.逻辑顺序强，结构严谨，层次分明。 2.利用举例子、列数据、打比方等说明方法。 3.事例安排有详有略。 4.语言诙谐、易懂。 倡导质疑 ●为什么普通人对发现一两只从未见过的甲虫不会感到惊讶，而生物学家认为“不是件寻常的事”？为什么？ ●大雁南飞会不会是生物入侵？为什么？ 普通人只会好奇，而生物学家会思考它对当地生态和人们生活带来什么影响． 不是，因为大雁南飞是自然迁移． 入侵物种水葫芦 国外入侵物种紫茎泽兰 1982年，南京中山陵附近的松树林生了 一种“怪病”，生病的松树莫名其妙地一棵接着一棵倒下了。经彻查，发现这些松树是感染了一种名叫松材线虫的入侵生物。此后，警报一个接着一个，到2001年，江苏、安徽、广东等10个省市都发现了这种凶残的松树杀手。据统计，由于它的入侵，我国每年都有600多万株松树受害致死，南方的5亿亩松林受到了严重威胁。每年由此造成的直接经济损失已达到25亿元，间