2013年教师资格统考中学《教育知识与能力》冲刺试卷③参考.docVIP

2013年教师资格统考中学《教育知识与能力》冲刺试卷③ 单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共15小题，每小题2分，共30分）1．“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出目（　　）。A．《论语》B．《中庸》 C．《大学》D．《孟子》 2． 我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（　　）。A．阶级性B．等级性C．传统性D．垄断性 我国教育目的的理论基础是（　　）。A．素质教育B．应试教育C．马克思主义关于人的全面发展学说D．著名学者的学说 从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（　　）。A．间接性B．直接性C．公开性D．开放性 学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?”我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（　　）。A．说服教育B．情感陶冶C．榜样示范D．实际锻炼 调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（　　）。A．1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》B．1996年《全日制普通高级中学课程计划(试验)》C．1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》D．1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》 个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（　　）特征。A．不平衡性B．顺序性C．阶段性D．个别差异性 ．班主任工作的重点是（　　）。A．对学生进行思想品德教育B．教育学生努力学习，完成学习任务C．指导班委会工作D．评定学生操行 教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（　　）。A．个案法B．实验法C．调查法D．观察法 学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（　　）A．选择性B．理解性C.整体性D．恒常性1 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（　　）A．消退抑制和于扰抑制B．倒摄抑制和干扰抑制C．前摄抑制和消退抑制D．前摄抑制和倒摄抑制 为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了（　　）。A．回忆法B．再认法C．重构法D．节省法 学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（　　）。A．多感官参与B．合理分配复习时间C．复习方式的多样化D．及时复习 心理辅导的基本目标是（　　）。A．开发潜能B．寻求发展C．个案辅导D．学会调适 按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）A．综合B．运用C．评价D．领会二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.教育目的即教育方针2.中小学教育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。3.知识获得的首要环节是知识直观。4处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。5按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体，这属于认知策略的学习。三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.如何培养创造性思维？2.搞创造性者具有哪些个性特征？3教学过程的基本特点表现在哪几个方面？4简述政治对教学的制约作用。5简述德语过程的规律。 材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1． 阅读下列材料，回答问题。那年学校安排我担任高一年级某班的班主任。组建班委会是我感到既敏感又头疼的一件大事，因为既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的学生，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的学生。在观察中我发现，有个女学生很特别：性格孤僻，不敢与人正视，总是一个人发呆。通过和家长的沟通我了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，班主任又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在忧郁和自卑的阴影中无法自拔。 在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，