教材.教案-人教版小学五年级数学下册教案全册.doc

人教版小学五年级 数学下册教案 主备人： 2016年上期 人教版五年级下册数学教案? 目??录? 一、观察物体(三)? 二、因数与倍数 ? 1．因数和倍数 ?2．2、5、3的倍数的特征? 3．质数和合数? 三、长方体与正方体? 1．长方体和正方体的认识? 2．长方体和正方体的表面积? 3．长方体和正方体的体积? 4. 探索图形 四、分数的意义和性质 ?1．分数的意义? 2.真分数和假分数? 3.分数的基本性质? 4.约分? 5.通分? 6.分数和小数的互化? 五、图形的运动（三） ?六、分数的加法和减法? 1.同分母分数加、减法 ? 2.异分母分数加、减法 ? 3.分数加减混合运算 ? 打电话 七、折线统计图? 八、数学广角——找次品? 九、总复习? 学校电子教案 年级 五 科目 数学 主备人 课题 观察物体 课时安排 教学目标 让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。 教学重点 帮助学生构建初步的空间想象力。 教学难点 帮助学生构建初步的空间想象力。 课前准备 五个小正方体 第一课时 教 学 过 程 导 一、谜语导入 ??? 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究 观察物体（板书） 学 与 教 （一）整体观察 ?1、 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问： ?? 你观察到的正方体是什么样的？ 在你的位置上观察，你看到了哪几个面？ 学生汇报交流。 学生自由走动，观察。汇报交流。 3、解释应用 教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。 提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？ 学生解释说明。 （二）分别从三个面进行观察（出示例1） ???? 1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。 ?????? 学生离开座位自由观察。 ???? 2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。X k B 1 . c o m ?????? 总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。 练 1、做教科书例2 2、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。 ???????学生玩游戏，教师指导。 板 书 设 计 观察物体 不同角度观察一个物体 看到的面都是两个或三个相邻的面， 不可能一次看到长方体或正方体相对的面 教学反思 学校电子教案 年级 五 科目 数学 主备人 课题 认识因数和倍数(教材第5页内容，以及第7页练习二的第1题)。 课时安排 2 教学目标 1．从操作活动中理解因数和倍数的意义。 2．培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。X k B 1 . c o m 3．培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情 教学重点 理解因数和倍数的含义 教学难点 判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 课前准备 课件 第一课时 教 学 过 程 导 1.教师用课件出示口算题。 10÷5＝ 16÷2＝ 12÷3＝ 100÷25＝ 150×4＝ 220÷4＝ 18×4＝ 25×4＝ 24×3＝ 20×86＝ 2.学生口算 导入：在乘法算式中，两个因数相乘，得到的结果叫做它们的积。乘法算式表示的是一种相乘的关系，在除法算式中，两个数相除，得到的结果叫做它们的商。除法算式表示的是一种相除的关系，在整数乘法和除法中还有另一种关系，这就是我们这一节课要学习探讨的内容。 (板书课题：因数和倍数(1) 3.出示教学目