2.3程序的选择结构课件解析.pptVIP

在线测试练习 1．语句If x=1 Then y=1,下列说法正确的是（ ）。 A、x=1和 y=1 均为赋值语句 B、x=1和 y=1均为关系表达式 C、x=1为关系表达式，y=1为赋值语句D、x=1为赋值语句，y=1为关系表达 2. 电梯的最大容量为13人，在此范围内电梯能正常运行，超出了这个范围电梯将发出警报。（） Dim a as integer a=val(inputbox(“请输入进入电梯的人数”)) _____ a=13 ______ print “正常运行” ______ print “发出警报” ______ A.if…….then……end if……else B.then……if……else……end if C.if……then……else……end if D.if……else……then……end if 3.以下程序段运行后，分别输入5和6，则输出字符的排列顺序是（ ） I=val(inputbox(“请输入I的值”)) If I 6 then Print “#” ; Else Print “*” End if A.*# B.#* C.## D.** 在线测试练习 4、下列逻辑表达式中，能正确表示条件”x,y,z全是偶数“的是（ ） A、（x+y+z) mod 2=0 B、 x mod 2=0 or y mod 2 =0 or z mod 2=0 C、 x mod 2=0 And y mod 2 =0 And z mod 2=0 D、(X+Y+Z) MOD 2=1 5、三角形三条边为a、b、c，下列逻辑表达式中，能正确判断a、b、c能否构成三角形的关系式是（ ） A、a+bc B、 a+bc or a+cb or b+ca C、 a+bc And a+cb And b+ca D、(X+Y+Z) MOD 2=1 在线测试练习 在vb程序中把代码补充完整并调试运行，得出结果后再选择答案 。 5.走路可以减肥，平地甩手走20分钟内（含20分钟）消耗的能量为6卡每分钟，超过20分钟消耗的能量为7.9卡每分钟。走路的分钟数43分钟，输出共消耗的能量。（ ） Dim t,n as single t=val(inputbox(请输入t的值)) if t〈=20 then n=6*t else n=6*20+（t-20）*7.9 end if print n=;n A．258卡 B.339.7卡 C.439.7卡 D.301.7卡 在线测试练习 在分支语句中，程序执行一个分支后，其余分支不再执行； 总结 If 表达式 Then 语句块 End If If 表达式 Then 语句块1 Else 语句块2 End If 单分支结构： 双分支结构： 多重结构语法select case P45程序2-5A P47程序2-5B * * * * * * * 为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中我以建构主义学习理论为指导，使用Moodle网络教学平台开展教学；采用“任务驱动法”，充分体现学生主体地位，学生在教师的指导下自主学习，开展合作探究活动。 * * * * 程序的选择结构 广东版教材高中信息技术(选修1)《算法与程序设计》 第二章 程序设计基础 第三节 汪志成 课程内容标准 会使用程序设计语言实现选择结构的程序设计；会编写一个简单的选择结构程序。 课堂内容 教学背景 1 2 教学目标 3 重点难点 4 教法学法 5 教学过程 一、教学背景 本课时教学内容的功能和地位 主要内容是用选择结构编写简单的程序解决具体问题，在理解了顺序结构的前提下使得学生掌握VB语言的条件语句、多重选择语句的格式、功能和执行过程。 学会使用条件语句和多重选择语句实现选择控制结构，解决简单的实际问题，并初步掌握调试、运行程序的方法。 算法与程序设计 计算机解决问题的基本过程 程序设计语言初步 算法与问题解决例举 培养学生的逻辑思维能力，促进学生对计算机解决问题方法的理解；在自主探究解决问题的过程中，让学生体验学习的乐趣。 掌握选择结构的If条件语句的格式、功能和执行过程；关系表达式与逻辑表达式的理解与运用；学会使用条件语句来实现选择控制结构，解决实际问题；进一步掌握VB程序调试运行的方法。 在老师的指导下，与同学共同探究问题，让学生体验自主学习、协助学习的乐趣。 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 二、教学目标 三、重点难点 教学重点 理解多重选择结构语句在解决多重选择问题上的直观、优越性；