[中学联盟]江苏省滨海县第一初级中学苏教版八年级语文上册课件 第7课：最后一课（共36张PPT）.ppt

书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? “法兰西万岁”：表达了他对祖国对人民深挚的爱，而且坚信法兰西必胜。也是法国人民爱国精神和不屈意志的集中体现。深化了主题。 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势…… 分析人物形象 韩麦尔先生是一位严师，把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者，他热爱祖国语言，有崇高的爱国情，高度的民族责任感，有战胜敌人的执着信念。 概括中心思想： 文章通过小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，深入的刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的形象，真实地反映了法国沦陷区人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨，以及争取祖国统一的坚定信念。 在韩麦尔心里法语是世界上最美的语言，我们也说汉语是世界上最美的语言。请谈谈你心中的汉语是怎样的？ 课外活动 标题——亡了国的阿尔萨斯人的 最后一堂法语课 一般标题的作用 1.概括文章的内容和范围 2.直接点明了文章的中心 3.一定程度暗示文章中心 4.提出问题，发人深思 5.标明全文的线索 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 作者都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。 背景： 1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争， 9月2日，法皇拿破仑三世在色当投降，法国战败后， 1871年5月10日，法德两国签订《法兰克福条约》和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。 小说 属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 按篇幅、容量分 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说（小小说） 小说三要素： 人物 环境 情节 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题 社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi 掌握下列词语的音、形、义： 征发：指政府向人民征调人力或者财物。祈祷：求神降福免祸的活动。思量：心里想。 诧异：觉得十分奇怪。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。惨白：(面容)苍白。 需要掌握的词的解释： 本文围绕什么线索展开故事情节的？ 小弗朗士的见闻和感受 这篇小说主要写了一件什么事？写了哪些人？主要写谁？ 主要人物—小弗郎士和韩麦尔先生 在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。 一、上课路上 二、上课前 三、上课中 四、下课后 以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为： (1-6) 序幕 (7-10) 开端 (11-23) 发展 (24-29) 高潮、结局 　　朗读第一部分，请你找出环境描写的句子，并试着分析一下他们的作用。 自然环境 “天气”“画眉”等景物描写反映出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。 社会环境 “普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念，为人物思想感情的变化做好铺垫。 环境描写 ：烘托气氛 表现中心 上学路上所见：天气、画眉 （对比暗示不幸） 兵、布告牌 上课前教室里：反常气氛 老师态度 （渲染悲怆气氛） 老师衣着