丰富教育内涵 促办学水平提高参照.docVIP

丰富管理内涵 促办学水平的提高 很多年以前，教育先辈陶行知先生积极倡导一种理念——“捧着一颗心来，不带半根草去”，它已成为一种奉献精神，影响着一批又一批的教育工作着。　　很多年以后的今天，当竞争紧逼着人们；当名利、金钱刺激着人们，清贫与奉献却仍然是广大教师心中永远的追求。我们学校就是有一大批这样不计名利，勇于奉献的老师，如赵民现、张智霞、李晓霞、颜淑玲等等骨干教师，他们把奉献作为一种追求目标，一种生命的价值体现时，一切悲伤、不平、心理失衡都会烟消云散，全身心的投入到教育学生、辅导学生的工作之中，天不亮到校，日落西山回家，日复一日，一年又一年，榜样就是示范，全校从上到下，齐心协力，我们感到这是学校发展的动力之一。我们崇尚奉献和拼搏，我们也为老师们长年累月的拼体力，大负荷，超常规的奉献担心，人的体力和精力是有限的，我们不但要引导老师们加强自身修养，不断学习、不但探索，提高教学效率，而且学校还要在科学管理，精细管理上下功夫，只有实用高效的管理和高素质、高修养教师队伍建设结合，才能推动学校的高速长久发展。我校近几年在精细管理、创新管理上在不断探索，虽然没有大突破，但也找到前进的方向，学校环境建设，各项管理不断完善，教育教学质量每年都有新提高。下面就学校管理方面的一些探索，向各位领导和老师们做一些回报，不当之处，敬请给与指导。 教学工作是学校工作的重心，教学质量又是教学工作的生命，而教学质量最终取决于。我校始终把。。 ?????、突出“情”??? 管理渗透情。教育教学常规管理一定要与教师的心理特点相结合，在科学管理与人性化管理中找到一个结合点，使教师在工作检查面前也充分得到尊重，树立人本管理的思想。各种常规制定时，由教师、教研组先讨论，自下而上；草稿拟定后，再由上而下分析，由教师讨论通过。在执行过程中也让教师自己参与，共同遵守常规，民主管理学校。因此，要确保教学秩序正常运转，教师的自我管理无疑会大大提高教学常规管理的效益。 ??? 服务融入情。发扬民主作风，搞好领导服务，也是突出一个“情”字。领导就是服务，管理就是指挥与服务的统一。要想指挥灵，先得服务好，这样才能充分教师的积极性，提管理的效率。要搞好服务，就要真诚地和教师交朋友，关心他们，使彼此心相通，情相融，有了共同语言，大家理解信任领导，心情舒畅，进而激发教师做好工作的积极性和创造性。、注重一个“实”字??? 策略实。正确目标就是方向，良好策略就是路径。我们根据学校近年来的具体情况，把精力集中在教学常规管理上，提出了符合校情的宏观教学策略：“中起点，快反馈，细分析，大提高”。全体教师关注教学，聚焦课堂，向4分钟要质量。 ??? 备课实。抓备课，是教学常规管理中的重要一环，学校不仅在数量上、质量上作具体的要求，对个人备课和集体备课也同等重视，既提倡个人的特色，也注重集体的智慧。如集体备课，真正做到“三定”（定时间、定内容、定主备）；“五统一”（统一进度、统一要求、统一重难点、统一习题、统一测试）；“八备”（备课标、备教材、备学生、备教具、备教法、备学法、备作业、备辅导）。并制定相关的检查制度，使备课工作真正落到实处??? 教学实。对课堂教学的控制管理，除教师上课坚持使用普通话，写字规范，语言文明，板书设计合理，口头表达流畅，教态自然大方等基本要求外，还从实际出发，强调处理好三个关系：一是课内与课外的关系，要求课内面向全体学生，精讲巧练，课外提优补差，实行“盯、关、跟”，并积极开放性，使课内课外相互补充，相得益彰。二是教与学的关系，重教法，更重学法的指导与研究，努力创设“在研究中教学，在教学中研究”的教学氛围，牢固树立教是为了学，教要服务于学，教要落实到学的观念。三是快与慢的关系，控制教学进度，紧紧围绕教学目标，落实教学要求，掌握合理的教学节奏和步骤，快慢适中??? 作业实。我们要求，作业的内容要从课标、教材和学生的实际出发，做到三个“有利于”：有利于学生加深、巩固所学知识；有利于学生收集资料，阅读兴趣的培养；有利于学生思维能力的提高。作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，做到两个“有利于”：既要有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于学生动手实践能力和创造性思维能力的培养。作业的批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，及时反馈制度实。学校制订了一系列切合实际的规章制度，是教学常规管理的重要保障。如：《》，《考核细则》特别是直接提高教学质量的《质量分析制度》，更是用比较客观、专业的要求分析教学质量，认真好后的质量分析制度，形成对今后有明确指导作用的分析报告??三、 ??? 通过听课。首先，领导进行跟踪听课，对比各学科同年级的课中的优缺点，指导教学。第二，教师之间听课，分析课堂教