(14.2一次函数.docVIP

数学备课专用 课题：一次函数（1） 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 1．掌握正比例函数的定义。 2．会画正比例函数的图象。 3．掌握正比例函数图象的性质。 教学思考 通过观察与思考让学生总结正比例函数图象的性质，总结画图象的简单方法。 解决问题 通过问题的引入让学生进一步掌握列函数解析式的方法，会判断给定的函数是否是正比例函数，会用两点法画正比例函数的图象，会用正比例函数的性质进行简单判断。 情感态度 1．培养学生对一系列问题的观察归纳找出规律的能力。 2．培养学生的动手画图能力。 3．培养学生实际应用数学的能力。 重点 正确理解正比例函数的概念和图象的性质。 难点 正比例函数的性质。 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 流程1：复习引入 流程2：归纳总结正比例函数定义 流程3：画正比例函数的图象 流程4：让学生总结正比例函数图象的变化规律。 流程5：正比例函数图象的性质 流程6：用简单方法画正比例函数图象 小结 通过问题的引入和解决，复习函数的表示方法，让学生正确理解正比例函数定义。 让学生动手画图象，培养学生的动手能力。 通过归纳总结，引导学生学会观察图象，从中找出函数图象的性质，培养学生分析、归纳问题的能力和数形结合的能力。 总结本节课的基本内容，帮助学生梳理知识体系，掌握重点，突破难点。 课前准备 教具 学具 补充材料 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 流程1：复习引入 1：函数的三种表示方法。 2：问题 1996年，鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥（候鸟）套上标志环；四个月零1周后，人们在2.56万千米外的澳大利亚发现了它。 （1）这只百余克重的小鸟大约平均每天飞行多少千米（精确到10千米）？ （2）这只燕鸥的行程y（单位：千米）与飞行时间x（单位：天）之间有什么关系？ （3）这只燕鸥飞行1个半月的行程大约是多少千米？ 思考： 下列问题中的变量对应规律可用怎样的函数表示？这些函数有什么共同点？ 圆的周长随半径的大小变化而变化； 铁的密度为铁块的质量m(单位：g)随它的体积V（单位：）的大小变化而变化； 每个练习本的厚度0.5cm，一些练习本摞在一起的总厚度h(单位:cm)随这些练习本的本数n的变化而变化； 冷冻一个的物体，使它每分下降，物体的温度T（单位：）随冷冻时间t（单位：分）的变化而变化。 流程（2）：归纳总结正比例函数 流程（3）：画正比例函数的图象。 例1 画出下列正比例函数的图象：(1)y=2x; (2)y=-2x. 流程（4）：让学生总结正比例函数图象的变化规律。 练习 在同一坐标系中,画出下列函数的图象,并对它们进行比较: (1)y=x; (2)y=-x. 流程（5）正比例函数图象的性质 流程（6）用简单方法画正比例函数图象 问题：（1）几点确定一条直线？（2）经过原点与点（1，k）的直线是哪个函数的图象？ 小结：通过这堂课学生们要正确理解正比例函数的定义；掌握正比例函数图象的性质；会用简单方法画正比例函数图象。 分析： 这只燕鸥大约平均每天飞行的路不少于 假设这只燕鸥每天飞行的路程为200km,那么它的行程y（单位：千米）就是飞行时间x（单位：天）的函数，函数解析式为 （0≤x≤127）。 （3） 这只燕鸥飞行1个半月的行程，大约是x=45时函数y=200x的值，即 以上我们用函数y=200x对燕鸥的飞行路程问题进行了刻画，尽管这只是近似的，但它可以作为反映燕鸥的行程与时间的对应规律的一个模型。 引导学生得出思考问题中的函数为：（1）=2πr; (2)m=7.8V; (3)h=0.5n; (4)T=-2t. 根据上面的结论让学生总结出这些 函数的共同形式，得出正比例函数定义：一般地，形如y=kx(k是常量，k≠0)的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数。 提问：画函数图象的三个步骤？ （1）列表（2）描点（2）连线 具体画图见课件。 让学生观察比较上面两个函数的相同点和不同点填写下表： 两图象都是经过原点的_______. 函数y=2x的图象从左向右________ ,经过第______象限;函数的图象从左向右___________,经过第____象限. 通过练习,再让学生总结图象的变化规律,引导学生说出正比例函数图象的性质. 正比例函数图象的性质: 一般地, 正比例函数y=kx的图象是一条经过原点的直线,我们称它为直线y=kx.当k0时,直线y=kx经过第三、一象限，从左向右上升，即随着x