(27铁罐简案设计.docVIP

27 陶罐和铁罐 教材分析： 《陶罐和铁罐》是人教版实验教材三年级上册第七单元的一篇课文。这是个有趣的童话故事，讲的是国王御厨里的铁罐瞧不起陶罐，它们埋在土里许多年以后，陶罐出土成文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们要正确看待自己和他人的优缺点，相互尊重，和睦相处。 教学目标： 知识与技能 通过本课学习，能联系上下文理解“奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、和睦相处、相提并论”等词语。 正确、流利地朗读课文，多形式有感情地朗读课文。 能读懂课文主要内容，理解寓言（童话）蕴含的道理。 过程与方法 教师引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话的不同神态、语气、体会他们的不同内心活动。 情感、态度与价值观 让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。 教学重点： 通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解陶罐的谦虚而不软弱和铁罐的傲慢无礼。 教学难点： 理解课文所要告诉我们的道理。 教具准备 陶罐、铁罐的实物、头饰、课件。 教学过程 创设情境，引疑激思 （一）、同学们，今天我们一起来学一个童话故事。你们看，故事的主人公就在这儿呢？看看它们是谁呀？如果我轻轻地碰一下它们会怎样呢？如果我重重地大力的碰一下，它们又会怎样呢？（陶罐会碎，为什么会碎呢？）（铁罐呢？铁罐不会碎，因为铁罐是用铁做的，很坚硬） 陶罐的头饰 和 铁罐的头饰 板书： 易碎 坚硬 同学们让我们一起来看看它们之间到底发生什么事情呢？ 老师出示课件：陶罐和铁罐的课题： 同学们我们一起来学习第27课陶罐和铁罐。 二、初读课文，了解大意 （一）、请同学们选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。 （二）、通过刚才的阅读，你知道故事讲了什么？试用这个句式说一说：这个故事讲了许多年以前?????????????? ，许多年过去了，陶罐?????????? ，铁罐??????????? 。 ??? 自读感知，自主探究面对铁罐傲慢1、课文里铁罐奚落陶罐的句子有： “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。傲慢傲慢面对铁罐傲慢陶罐是怎样回答的“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。陶罐谦虚谦虚陶罐铁罐兄弟铁罐陶罐“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。懦弱的东西恼怒、请同桌分角色读他们的对话，读出不同语气。分角色把—9自然段。注意：读的时候要读出铁罐的傲慢，读出陶罐的、友善。、? 学习结局，感悟道理。 4、教师寄语：人人都有长处和短处，要看别人的长处，正视自己的短处。 5、自 由 讲: 结合课文,你认为在日常的学习生活中,你想做陶罐还是铁罐？ 六、布置作业，读写结合 “如果陶罐和铁罐再次相遇，他们之间又会发生什么故事呢？”请你也来当一回童话大师，写一写这个故事，写完后读给爸妈听，让他们给你打打分。 7、老师送你们两句名言： 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理 ——毛泽东 一 个 骄 傲 的 人，结 果 总 是 在 骄 傲里 毁 了 自 己。 ——莎士比亚 2