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8、守 信 （第七册） 宝山区实验小学 曹灵芝 关于教学设计 [教学目标] 能在阅读过程中独立识记本课生字。注意区别“参见、探望、看望、拜见”等词的意思，学会正确使用。 能正确、流利地朗读课文。在了解课文内容的基础上，能读出人物的不同语气。 理解课文主要讲了范式和张劭重承诺、讲信用的故事，懂得人与人之间的交往应该讲诚信。 [教学重点和难点] 能运用合适的方法理解“参见、探望、看望、拜见”等词语的意思，并学会正确使用。 通过读文，了解课文主要内容，并学习课文“围绕中心把一件事情写清楚”的写作方法。 [教学准备] 老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音 学生：按要求预习课文。 [教学时间]1.5—2课时 [教学设计] 一、揭示课题，读好课题 中国是一个礼仪之邦，自古以来，就十分讲究诚信。诚信是一种美德。今天，我们来学习一篇课文，讲的就是关于古人诚信的故事。 指导读好课题 二、检查预习，理清脉络 出示： 邵（ ） 慨（ ） 朴（ ） 拜（ ） 劭（ ） 既（ ） 仆（ ） 掰（ ） 实物投影核对练习。 强调“拜”的字形：右边有“四横”；理解“拜见、感慨、风尘仆仆”的意思。 检查读文情况，开火车一人一小节，要求：读通课文，读准字音。 昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情；预习中，你遇到了什么问题还未解决呢？（在备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题） 说明： 有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。 三、读中理解， 品中悟情 1、课文写了两个人，你喜欢文中的哪个人？找出文中的句子读读并说明理由。 2、四人小组讨论。 3、集体交流。 喜欢范式的—— 媒体随机出示： 张劭的父母感慨地说：“范式这孩子，真是个讲究诚信的好少年啊！” a 理解“感慨”的意思。 b 指导朗读。 范式郑重地对张劭说：“我们约好，两年以后的今天，我到你家去，拜见你的父母 双亲以后，我们一起再回京城继续学习。” a 理解“郑重”的意思。 b “拜见”可以换成“参见、探望、看望”等词语吗？ 说明： “拜见”是看望尊师、长辈的敬语，学生往往知晓词的意义而不易掌握词的用法，通过词语的替换、辨析，就可以大致明白了。 c 带着郑重的语气读读句子。 只见笔直平坦的大道上，一个风尘仆仆的行人正在急急赶路。 a 比较句子：只见笔直平坦的大道上，一个风尘仆仆的行人正在急急赶路。 只见笔直平坦的大道上，一个行人正在赶路。 说说你更喜欢哪个句子，为什么？ 喜欢张劭的—— 张劭十分肯定地说：“范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。” a 质疑：时隔两年之久，两人的家乡又相距千里之遥，张劭为何如此肯定范式不会失约？ 张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等候好朋友。 4、挑战朗读、分角色朗读课文。 5、师结：从这两个人的言谈可以看出，其实他俩都是——守信的人。正因为如此，他们——志同道合，非常投缘。（理解：志同道合） 四、创设情景，突破难点 1、分别两年的朋友相见，格外欢畅。看插图，图中画的是怎样的一番情景？ 媒体出示，想象说话： 范式和张劭手拉着手来到家中。 。 2、师：好一番热闹的景象啊！人与人之间的交往，就应讲究诚信，这样才能赢得真正的朋友。“范式之约“这一典故，就被记载在《后汉书》中，成为后世诚实守信的典范。 3、结合语言直播厅，仿照课文说一件你知道的“诚信”的事。 说明： 结合“语言直播厅”，让学生通过讨论，较深刻地理解文章的意思，领会其中的道理。并让学生学着课文“围绕中心把一件事说清楚”的写作方法，交流自己所知道的有关“诚信”的故事，不但使学生得到自我教育，同时也锻炼了表达的能力。 五、总结（略） 关于说课 一、教材简析 《守信》这篇课文叙述的是古人讲究诚信的故事。范式和张劭重承诺、讲信用，他们的故事成为千古美谈。阅读这篇课文，能给学生非常有益的启示。课文的开头两小节各用了一句话交代了本文的主要人物和他们之间的关系。然后课文具体介绍了一件事：范式和张劭相约两年以后相见，两年后范式如约来到张劭家，拜见了张劭的父母双亲。语言简洁明了，通俗易懂，但意味深长，说明了范式是个讲究诚信的好少年，同时也告诉每一个学生与人交往，要讲究诚信。 二、教学目标 目标一：能在阅读过程中独立识记本课生字。注意区别“参见、探望、看望、拜见”等词的意思，学会正确使用。 本课难掌握的字词不多，“参见、探望、看望、拜见”等词语的理解可放在课前进行预习，课内注意引导学生结合具体的语言环境，正确运用即可。 目标二：