备课就可以_用.docVIP

第11册语文(科目)单元备课 单元 第七单元 备课教师 朱丽丽 单元 解读 本单元是六上学期最后一组课文，包括《冬夜读书释子聿》、《大自然的杰作》《学与问》《养成读报的好习惯》，另外还有习作七、练习七组成。培养学生良好的读书习惯和对大自然的兴趣是本单元重点所在。 教 学 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗及其需要背诵文章片段。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、能解释诗句中带点的词语，并说说含义深刻句子的意思；并能对古诗进行想象，体会所描绘的景象。4、感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 教学重难点 理解古诗的意境美，并领悟作者的思想感情。 理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 3、能够自己制作简报，手抄报。 突破措施 本单元我将要充分运用“三读”的方法，由自由到统一，再到自由，最后达到融会贯通的境界。这种学习方式，即发挥了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用。课堂上，我们尊重学生，充分激发了学生的主动意识和进取精神，使学生由原来被动地学会变为主动地会学，效果不错。 课时划分 《冬夜读书释子聿》两课时 《大自然的杰作》两课时 《学与问》两课时 《养成读报的好习惯》一课时 习作七两课时 练习七两课时 第11册语文（科目）精案设计 课题 《冬夜读书释子聿》 主备人 朱丽丽 教 学 目 标 知识目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能力目标 能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。 情感目标 感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 教学重点 能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。 教学难点 　感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 课时安排 2 教学准备 录音机、古诗词集锦 教 学 设 计 主备内容 修正人 我的修正 第一课时 一、背诵古诗导入　　我们经前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗、现在请同学们背诵自己喜欢的古诗。　　刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呀？二、学习《冬夜读书示子聿》1、简介陆游。2、解题，释题。　示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。题意；用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。3、初读指导。（1）教师范读，学生画出生字。（2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语。（3）学生试读诗文，把全诗读通、读顺。4、理解前两行诗句。（1）读第一行诗，疏通字词说说第一行诗的意思。学问：读书学习。无遗力：不遗余力。这一行的意思是：古人做学问是不遗余力。（2）读第二行诗，理解诗意。始：才这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。3）朗读前两行诗句，把第一、第二行的意思连起来理解。这两句诗的意思是做学问要不遗余力地下苦功夫。5、理解第三、四行诗句的意思。（3）体味第三、四句的含意。6、指导朗读，体会古诗的思想感情。 三、作业、背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》。 第11册语文（科目）精案设计 教 学 设 计 主备内容 我的修正 第二课时 一、复习导入1、有感情地朗读。2、背诵古诗。二、学习《观书有感》1、按自学提纲自学古诗。自学提纲：　　1、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？　　2、借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。　　3、记下不懂的问题。2、交流自学情况。　（1）、配乐范读。边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？　（2）学生交流读懂的内容。　　学生谈对诗句的理解，教师随机指导。重点：　准确理解一些词语鉴：镜子。徘徊：在一个地方。三、学习本课生字。　1、记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。　2、正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。　3、练习书写。四、由学生推荐课外自学的古诗。　1、分组互相交流收集的古诗。　提示：先读读古诗，说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句和意思，最后和大家读一读。　2、请二、三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗。五、布置作业 教 学 反 思 第11册语文（科目）简案设计 课题 《学与问》 教 学 目 标 知识目标 １、正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 能力目标 联系课文说出诗句中带点字的意思，