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Lesson 1-4 教学设计 一、教学设计思路 结合课文人物帮助学生掌握问候与询问姓名的基本词汇句型，并结合多媒体手段提起学生兴趣。 二、教学目标 (一) 知识 帮助学生：1.掌握下列词汇和短语：you, I, am, boy, girl, teacher, one, two, three, four, five, book, school, classroom2.掌握下列日常用语：How are you?I am fine, thanks.Nice to meet you.Where is ____?There it is. 3.理解下列日常用语：Hello/Hi!I live in ____.What’s your/his/her name?My/His/Her name is ____. 4.理解下列词汇：meet, and, China, Canada, thank, too, he, she, a, try, number, the 5.了解下列词汇：hello, hi, where, there, here, library (二) 能力能灵活运用词汇句型打招呼和介绍 (三) 情感帮助学生学会如何礼貌地与他人交往 三、教学重点、难点自我介绍和介绍他人 四、教学媒体挂图，五本书，电脑，投影仪 五、教学过程(一) 巧妙导入方法1: 可以通过问候大家并自我介绍的方式导入； 方法2: 可以通过一段视频歌曲导入（如视频资源中的“hello”，你可以根据具体情况选用视频） (二) 结合实际，巧妙练习 方法1: Jenny, Danny, Li Ming是贯穿课本的线索人物，可以通过介绍他们来讲解如何自我介绍和介绍他人。方法2: 让彼此不熟悉的学生通过相互介绍彼此了解。 方法3: 在讲到boy, girl, book等词时，通过实际人物或事物来介绍。如果有的词不方便用实物演示，可以通过图片介绍，如library. 方法4: 讲解数字时，利用五本书来进行示范。 (三) 总结延伸建立班级姓名表，贴在教室后面，方便学生练习。 六、评价方法评价本期的教学效果，可以通过以下几点： (一) 学生是否大胆、活跃地与人交流。(二) 学生是否能基本流畅地表达个人基本信息。 (三) 学生是否能礼貌地与人交往。 、板书设计 八、达标测试(一)、补全下列单词并朗读。 1. m __ __ t 2. h __ ll __ 3. m __ 4. n __ m __5. l __ v __ 6. Ch __ n __ 7. C __ n __ d __ 8. wh __ t9. y __ __ r 10. h __ r 11. h __ s 12. __ s (二)、填入句中所缺单词。 1. A: Hello. My _______ is Li Ming. I _______ _______ China. B: _______. My _______ is Jenny. I _______ _______ Canada. 2. A: Hello. _______ name _______ Li Ming._______ _______ name? B: My _______ _______ Jenny.3. A: Hi. My _______ is Danny. _______ _______ name? B: Her _______ is Jenny.4. A: Whats _______ name?B: His _______ _______ Li Ming. (三)、句子配对。 ( )1. Where is the girl? A. Fine, thank you. ( )2. What’s this? B. There she is. ( )3. How are you? C. Li Ming. ( )4. Hi, Jenny. Nice to meet you. D. Nice to meet you, too. ( )5. Whats his name? E. Its a school. (四)、翻译下列短语。1. a teacher _______ 2. a. book _______3. a boy _______ 4. a chair _