第二单元长方体的认识(一)解决方案.doc

1、长方体的认识 一、学习目标： 经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。 二、学习准备：师生共同准备长方体和正方体学具 学习过程： 引入：生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？ （指名说一说） 同学们，咱们今天一起来学习《长方体的认识》 （板书课题） 二、出示目标： 1、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。 2、请大家齐读目标。 要想达到目标得靠大家的自学，你们有信心学好吗？ 自学指导： 怎样实现这个教学目标，靠大家自己学， 出示自学指导：认真看课本第13页，重点看图和思考的过程。 思考：1、仔细观察13页的情境图，辨认一下哪些物体的形状是长方体或正方体？ 2、认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。 （6分钟后，看谁能说出长方体和正方体的特征） 先学 1、看一看： 生认真地看书自学，巡视，督促人人都在认真地看书。 2、观察手中的长方体和正方体学具，以4人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。了解长方体和正方体的特点。 自学时间到，自学结束，当堂测试： 说一说：1、下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点？是怎样发现的？ 2、长方体和正方体各有哪些特点。（我们可以从点、面、棱三个角度进行研究。） 五、后教（议一议） 1、教师与学生一起进行整理、比较、交流，共同更正完成表格。 2、指出：正方体是特殊的长方体。 六：师生小结：今天我们学习了什么知识？ 七：当堂练习： 1、填空： （1）长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，也可能有两个（ ）的面是（ ）形，相对面的面积（ ）。 （2）长方体有（ ）条棱；相对棱长度（ ）。 （3）正方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，（ ）个面的面积相等。 （4）一个长方体长6厘米，宽4厘米，高3厘米。相交于一个顶点的三条棱的长度之和是（ ）厘米，这个长方体棱长总和是（ ）厘米。 （5）一个正方体的棱长是8厘米，他的棱长总和是（ ）厘米。它的一个面的面积是（ ）厘米2。 2、判断题： （1）12条棱都相等的长方体是正方体。（ ） （2）正方体是特殊的长方体。（ ） （3）长方体中可能有4个面的面积相等。（ ） （4）一个长方体中有4个面完全一样，那么另外两个面一定是正方形。（ ） （5）用24厘米长的铁丝围成一个正方体，他的棱长是4厘米。（ ） 3、教科书15页练一练：1、1、2、3小题做在书上 做完后教师核对正确率； 八：课后作业：练习册。 2、展开与折叠（长方体和正方体的展开图） 学习目标：通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、方体的认识。 学习准备：1、准备长方体和正方体的纸盒各一个。 2、把附页1中的图形剪下来。 学习过程： 板书课题：同学们，今天我们来学习分数乘法 出示目标： 1、出示目标：通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、 方体的认识。 2、学生齐读目标 教师：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？ 自学指导 出示自学指导：1、看书上16页的文字 2、动手剪一剪，通过剪盒子，认识长方体、正方体的展开图； 3、完成教科书第17页“练一练”第1题。 （7分钟后，比谁能做对与例题相类似的题） 先学： 自学时，比谁看书最认真。下面自学竞赛开始。 1、看一看：生认真地看书自学， 2、动手剪一剪，教师巡视，学生在剪、拆盒子的过程中，教师要对剪的方法进行适当的指导。 时间到，自学结束，当堂测试： 1、展示：由于剪法不同，展开图的形状也是不同的。学生剪好后，教师展示不同形状的展开图。 2、说一说： 1、教科书第17页“练一练”第1题。 1、学生做课本17页第1题。 教师把正方体盒子6个面分别按照题目中的要求标上1、2、3、4、5、6个数字，让学生找一找每个数字相对的面哪一个? 2、学生做课本17页第2题。 让学生把长方体盒子的6个面展开标上数字，然后找出每个数字所对应的面上是多少？ 五、后教（议一议） 1、学生更正：17页“做一做”第1题。 2、讨论：按展开图说说哪两个面是相对的面，再联系长方体说说展开图中的各个长方形对应的是长方体中的哪个面。 六、当堂训练： 1、填空： 长方体 和 正方体 形体 顶点 面 棱 个数 个数 形状 大小 条数 长度 长方体 正方体 2、判断题： （1）长方体的展开图折叠后不一定就能围成长方体。（ ） （2）长方体的展开图一定由六个长方形组成，不能有正方形。（ ） （3）正方体的展开图是由六个正方形组成。（ ） 3、教科书第17页“练一练”第1、2题。 做完后教师核对