小学数学新课标人教版第十册第三单元《长方解读.doc

小学数学新课标人教版第十册第三单元《长方体和正方体》 第一课时：《长方体的认识》集体备课（初稿） 泰安小学 禤艳芬 课堂细化教学目标：（前后对比） 第一课时《长方体的认识》教学目标： 1、初步认识立体图形，认识长方体的特征。 2、通过观察、想像、动手操作等活动进一步发展空间观念。 3、培养学生数学学习的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。 课堂细化教学目标： ◆知识目标： 1、初步认识立体图形，认识长方体的特征，即长方体是由6个长方形围成的立体图形，其中相对的面完全相同，长方体有8个顶点，12条棱，相对的棱长度相等。 2、了解长方体的12条棱之间的关系，从而认识并理解长方体的长、宽、高。 ◆能力目标： 1、能识别长方体的实物会看长方体的直观图2、会用直尺测量长方体的长、宽、高掌握长方体的特征长方体是基本的立体几何图形，由于立体图形的具体研究学生是第一次，所以首先要让学生了解立体图形和平面图形的区别；然后引导学生通过，长方体的特征平面图上的立体图形，学生接受比较困难，所以应多安排实物观察、动画演示，加深学生对图上虚实线画法的理解，这样能更好的帮助学生初步形成立体图形的空间观念，提高学生看立体图的能力通过学生看一看、摸一摸、量一量、数一数等实际操作长方体的特征是通过学生看一看、摸一摸、量一量、数一数等实际操作的基础上抽象概括出来的，因此，教师要加强对学生操作的指导，对操作中可能出现的误差，教师应及时指出，以便能从操作中得出正确的结论”国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯（地面的四边不装）。已知工人俱乐部的长90m，宽55m，高20m，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？ 原因：学生找错地面四边的长度 解决策略：要让学生通过观察弄清，贴近地面的那个面的长和宽也就是这个长方体的长和宽。 七、教案 《长方体的认识》教学设计 教学内容： 九年义务教育课程标准实验教材数学（人教版）五年级下册第三单元第一课时《长方体的认识》（课本第27～29页例题1和例题2） 教材简析： 学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。 首先，教材呈现了一些长方体或正方体形状的建筑物和生活用品，让学生观察它们的形状，然后从这些实物中抽象出长方体和正方体的图形，让学生感受到生活中的很多物品的形状都是长方体和正方体的，为进一步研究长方体、正方体的特征做准备。 接着，教材指出长方体的面、棱、顶点，然后通过例1研究长方体的特征。教材让学生拿一个长方体的物品观察长方体的面、棱和顶点，引导学生看一看、摸一摸、量一量、数一数，逐步抽象概括出长方体的特征，指出长方体是由6个长方形围成的立体图形（特殊情况有两个相对的面是正方形），其中相对的面完全相同，相对的棱长度相等。这里只说明长方体的特征，不是下定义。 在此基础上，通过例2，让学生小组合作学习，用细木条（或铁丝）做棱，用橡皮泥粘成一个长方体框架，了解长方体的12条棱之间的关系。让学生进一步进行抽象概括，从而引出长方体的长、宽、高的概念。 “做一做”让学生用教材后的附页制作长方体模型，加深对长方体特征的认识，同时为以后学习表面积做准备。 教学过程 （－）导人： 1．讲新课之前，我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形？（根据学生回答，教师将已学的平面图形和立体图形的名称分类写在黑板上） 2．出示各种平面图形。提问：这些都是什么图形？ 3．教师概括：长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形都是平面图形（板书“平面图形”） 4．导人新课：平面图形我们认识了，下面我们来认识一下立体的图形。 （二）新授： 1．初步建立“立体图形”的概念。 （1）（出示火柴盒、墨水盒、粉笔盒、牙宵盒、罐头盒、魔方、皮球等实物）教师讲述：我们看，这些物体的形状都是立体图形。 （2）谁说说这些物体与平面图形比较有什么不同？（占有一定的空间） （3）谁说说这些物体中哪些物体的形状你以前认识过，它们叫什么名称？ （4）教师概括：除了长方体、正方体、球、圆柱外我们日常生活中还有各种形状的物体，因为它们都占有一定的空间，所以我们把它们的形状叫做立体图形。（板书“立体图形”） 课件演示立体图形。 （5）引出课题：这节课，我们先来认识一下立体图形中的长方体。（板书课题：长方体的认识） 认识一种物体我们就要知道他的什么……？（特征） 2．小组合作学习：观察手里的长方体的盒子或实物，认识长方体的特征 3．集体交流： （1）认识长方体的面。 ①长方体有几个面？（教师提示学生按照前、后、上、下、左、右的顺序容易