小学体育《掷铅球》谢武兵解读.ppt

《掷铅球》 《掷铅球》 指导思想 教材分析 学情分析 教学目标 教学模式 《掷铅球》—指导思想 本课根据体育新课程标准，以“学生为主体，健康第一”的教学设计思想，以身体锻炼为主线，以学生参与为策略，以合作创新为核心，通过学生自学、自练、自评、自创的形式展开教学活动，在活动中发展协调、灵敏、柔韧等素质，培养学生的参与意识与创新精神，整体教学构想立足与新课标的五大领域，服务于学生健康成长的需要。 《掷铅球》—教材分析 本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。 通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人、团结友爱等集体意识和良好作风。形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时，进一步提高学生的身体健康和心理健康水平。增强学生的社会适应能力，培养坚持锻炼身体的好习惯。 《掷铅球》—学情分析 有利因素：小学三年级学生个性天真，活泼好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理素质和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重引导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。 《掷铅球》—学情分析 不利因素：由于部分学生已经掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学时我采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新的内容奠定良好的基础。 《掷铅球》—教学目标 认知目标：使学生理解掷铅球的基本技术原理和掷铅球的技术特点，明确学习的目的性。 技能目标：初步学会掷铅球合理的技术动作，使80%的学生能够独立完成动作，发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻炼习惯，与他人合作的能力。 情感目标：培养学生自主学习、自觉锻炼、克服困难、团结奋斗的精神及和谐的师生关系。 《掷铅球》—教学模式 本课采用分组不轮换的教学模式，使学生在新奇中学，在快乐中练。 《掷铅球》—教学方法与运用 教法：为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情景教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。 《掷铅球》—教学方法与运用 学法：在教学过程中，通过教师引导、启发.学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。 《掷铅球》—教学过程 本课我分为开始准备部分、基本部分和结束部分三部分进行教学。 开始准备部分7—8分钟：体育委员集合整队，师生问好，宣布本课目标及内容并强调安全意识，这样的安排是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤的发生。使学生带着目标进行学习。 准备活动我用欢快的兔子舞取代传统的徒手操练习，使学生在愉快的心情下进行热身，达到运动准备的目的，为后面的课程做好生理和心理准备。 《掷铅球》—教学过程 基本部分25—28分钟：这一部分是本课的主体部分，我采用“有谁知道生活中有哪些田径运动？”来提高学生们参与学习的兴趣，以引出今天要学习的内容。首次让学生们尝试性的去做自己所知道的投掷动作，按照老师的要求方式去完成。老师在旁边观察学生们的完成情况，当每个学生都尝试性的做过几次动作后再组织交流讨论，几个表现好的学生分享他们的经验，再由老师总结引出动作要领，并做出标准示范动作，在学生们明白技术动作的要领后，再以小组的方式按要求去做。 《掷铅球》—教学过程 基本部分25—28分钟：在练习过程中老师再对个别学生进行辅导，最后在大部分同学都掌握了技术动作后，老师再组织以小组为单位进行比赛，比赛结束后评选优胜小组，并给予精神上的鼓励，同学们鼓掌。 《掷铅球》—教学过程 结束部分4—5分钟：在欢快的《幸福拍手操》的伴奏下，师生共同做放松操，进行有效的调整身心，恢复疲劳。音乐结束后，教师引导学生进行自我总结、自我评价，培养学生自我测试能力，最后安排回收器材，师生再见，完成本课的教学。 《掷铅球》—场地器材 在课前提前安排和布置好场地，画好标志线，使用大概1/3个田径场，实心球10—12个，标志物4个，教学挂图一张。 《掷铅球》—预计效果 学生在老师的指导下，积极认真的参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽，预计课的练习密度未35%左右，最高心率为150—160次/分，平均心率达到120—13