实践“5P”教学模式,推进英语课程改革要点.pptVIP

实践“5P”教学模式， 推进英语课程改革 一、为什么要推行“5P”教学模式？ 1、 传统的“五步教学法”已不能完全满足新课程改革的教学要求。 （1）“五步教学法”简析。 （2）“五步教学法”对新课程要求的的不适应性。 2、新课标教材的特点要求我们构建新型的课堂教学模式。（7个特点） “五步教学法”简析 一节课教师所要进行教学的三个主要内容： 复习已教过的语言材料； 教学新的语言项目，如词汇、语音、语法、句型或篇章等； 进行各种形式的听、说、读、写训练活动。 “五步教学法”简析 五步教学法的基本步骤： 1、复习 ——温故、引新 （针对性） 2、呈现 ——输入、理解 （准确性） 3、操练 ——内化、熟练 （厚实性） 4、练习——输出、检测 （实效性） 5、总结——归纳、深化 （精确性） “五步教学法”对新课程要求的的不适应性 新课程三维目标之间的相互关系： 现行初中英语教材的特点： （1）采用任务型语言教学编写模式，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。 （2）不排斥语法教学，要求在准确掌握基本语言知识的基础上开展任务活动。 （3）教学内容具有真实性和适用性，需要教师充分挖掘生活中学生熟知的教学素材。 （4）突出学生主体，尊重个体差异，要求教师能合理整合教学内容，科学设计教学方法。 现行初中英语教材的特点： （5）“任务链”式教学活动设计，倡导教师循序渐进地引导学生卷入真实的活动任务。 （6）建立系统的评价体系，要求教师科学、合理的渗透形成性评价于日常教学中。 （7） 语言知识与文化渗透相互交融，需要教师强化文化意识，适时渗透于教学中。 人教版新目标初中英语教材的特点： （1）采用任务型语言教学编写模式，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。 （2）不排斥语法教学，要求在准确掌握基本语言知识的基础上开展任务活动。 （3）教学内容具有真实性和适用性，需要教师充分挖掘生活中学生熟知的教学素材。 （4）突出学生主体，尊重个体差异，要求教师能合理整合教学内容，科学设计教学方法。 二、什么是“5P”教学模式？ “5P”教学模式是在继承传统的“五步教学法”部分环节的基础上，结合新课程改革对初中英语课堂教学的要求和现行新目标英语教材的编排特点探索出的一种新型课堂教学模式。它由五个基本步骤组成，且每个步骤的英文释义第一个字母都为英文字母“P”,故曰：“5P”教学模式。即：1.Preparation; 2. Presentation ; 3.Practice; 4. Production 5. Progress 二、什么是“5P”教学模式？ 二、什么是“5P”教学模式？ 二、什么是“5P”教学模式？ 二、什么是“5P”教学模式？ 二、什么是“5P”教学模式？ 第四步：运用、生成 （Production） 第四步：运用、生成 （Production） 第四步：运用、生成 （Production） 第四步：运用、生成 （Production） 第四步：运用、生成 （Production） 第五步：巩固、提高 （Progress） 二、什么是“5P”教学模式？ “5P”教学模式与“五步教学法”的异同 * * 五步教学法突出了学生语言知识的学习和语言技能（更侧重于书面笔头表达能力）的获得，比较有利于学生牢固掌握较为基础性的或机械行的语言知识，但是，新的英语课程标准要求：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”即新课程的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。 语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 第一步:准备、热身 （Preparation） Preparation的功能是承前启后，导入新话题或新内容，激活学生的背景知识和经验，启发想象或预测等。在此环节，需要教师采用多种形式和手段，引导学生通过新课前热身、思维迁移和知识复习等准备活动达到以下三个目的：（1）激活：即营造浓厚的适宜学习英语的氛围，激活学生的语言学习神经中枢。（2）迁移：使其身心行为从其他的活动迁移到英语学习中来。（3 ）铺垫：结合即将要学习的内容，进行有针对性的语言知识复习，为后续的学习做好铺垫。 头脑风