小学语文课题研究解读.doc

柿子镇中心完小 小学汉语拼音教学 课 题 研 究 2016年9月 —— 2017年1月 柿子镇中心完小2016年秋季学期课题研究进程管理记录 ——对“小学拼音教学” 课题研究 01、2016年9月，确定研究主题，课题申报………………………… 02、2016年10月，第一阶段研究报告……………………………… 03、2016年11月，第二阶段实施细则……………………………… 04、2016年12月，第三阶段实施过程……………………………… 05、2017年1月，第四阶段实施成果……………………………… 《小学汉语拼音教学研究》课题申请报告 课题名称：小学汉语拼音教学研究 课题负责人：孙荭 负责人所在单位：盐津县柿子镇中心完小 申报日期：2016年9月 数据表 课题名称 小学汉语拼音教学的研究 课题负责人姓名 孙 荭 性 别 女 年龄 26 名 族 汉 职 务 一（3）班语文老师 学历 本科 办公电话 工作单位 盐津县柿子中心完小 手机 课题研究参与教师 领导组：孙荭 成员：杨洪仙 赵艳 徐成艳 彭永珍 刘芝玲 达兴群 课题论证（课题实施方案） 一、课题的提出 　　1．现状及原因分析。 近年来，有关汉语拼音教学的反映一直比较强烈，主要是汉语拼音难教，教学时间长，学生负担重，学起来感到枯燥乏味等。原因何在呢?我们认为，主要是汉语拼音教学功能的定位不适当。 　　2．改革汉语拼音教学的突破口：降低汉语拼音的教学要求。 　　二、课题研究的理论依据 1．多元智慧理论。　 2．《语文课程标准》 　　三、研究目标 　　本课题的研究主要是为了配合课程改革和实践《语文课程标准》的新理念，探寻拼音教学的新型方式。并努力实现以下几个目标： 　　1．通过对拼音教学的实践与研究，在课堂上形成愉快的、民主的、平等的教学氛围和良好的师生关系。 　　2．通过对拼音教学的研究活动，把学生培养成具有创新精神，合作意识和开放视野，具有包括阅读理解与表达交流在内的多方面素质的人才。 　　3．通过对拼音教学的研究，改革原有的拼音课堂教学方式，设计出更多更新的教学形式和方法，更充分地调动学生主动学习的积极性，轻松愉快地把语文学好。 　　四、研究内容 　　（一）运用多媒体，激活拼音教学 　　1．设计动画情境，营造愉悦氛围 　　2．运用动画演示，揭示拼读规律 　　（二）借助游戏活动，丰富拼音教学 　　让刚入学的儿童乖乖地在课堂上坐40分钟，会导致他们产生厌学情绪。因此，在课堂上可采用多种形式的游戏活动让他们“动”起来，使学生的脑、眼、口、手、脚都“动”起来。 　　1．字母手型操 　　2．顺风耳 （三）创设童话世界，享受拼音教学。 1．利用教材中的彩图，创设美妙的童话世界。 （四）走进生活实践，拓宽拼音教学。 1．利用校园文化资源引导学生学习拼音。 　　2．拼读同学的姓名，帮助学生快速而有效地练习拼音。 　　3．创设拼音化环境。 　　五、研究方法 　　根据低年级小学生的心理特征：活泼好动，规矩不够，模仿力强、胆怯从众等。在拼音教学中，确立了理论运用法、实践法、测量法等。 　　六、研究步骤 　　第一阶段：2016年9月至2016年10月 　　1．完成文献资料的收集、学习。 　　2.制订课题方案，确立课题组人员和实验班，做好组织发动工作。 　　第二阶段：2016年10月至2016年11月 　　1.课题组研究人员在语文课堂教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。 　　2．通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生的进展情况。发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。 　　第三阶段：2016年11月至2016年12月 　　1.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。 　　2.撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。3.写出课题论文。 七、预期成果 　　课题报告、论文，以及相应的材料，如案例、教案等。 　　八、完成课题的条件论证 　　课题组负责人黄运娥主任从事小学语文教学25年，一直坚持学习新的教学理念，用理论指导实践，从实践中总结经验。课题组成员积极投身教育改革，具有较好科研能力。学校有较好的教科研氛围，在科研经费、人员配备等人力、物力上给予充分支持。 　　九、参考文献 　　1、（美）霍华德?加德纳着?《多元智能》 新华出版社1999年10月版；2、董蓓菲