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外国教育漫谈 姚 琳 2012 东方文明古国的教育 一、教育的起源与史前的教育 （一）教育的起源 教育的生物学起源论：这是西方近代关于教育起源论的第一个有代表性的观点，创导者有法国哲学家利托尔诺、美国教育家桑代克，英国教育家沛西·能。 教育的心理学起源论：代表人物是美国教育史学家孟禄。 古希腊的教育 希腊文化和教育的发展过程通常被划分 为四个阶段： 荷马时代：公元前1100～前800年 古风时代：公元前800 ～前500年 古典时代：公元前500 ～前330年 希腊化时代：公元前330 ～前30年 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想 一、苏格拉底的教育思想 人天生是有区别的，但不管 区别有多大，教育能使人得 到改进。 教育的目的是培养治国人才。 教育的首要任务是培养道德。 形成苏格拉底方法，是由讥 讽、 助产术、归纳和定义 四个步骤组成。 人要经常锻炼身体。 古罗马的教育 古罗马的历史可分为三个时期：公元 前8～前6世纪是王政时期；公元前6 ～前1世 纪是共和时期；公元前1 ～公元5世纪是帝国 时期。 西欧中世纪的教育 一、基督教教育 基督教的教育机构是分散于各地的修道院。 修道院学校的学生一般十岁左右入学，学习期限大约为八年。 早期的修道院学校主要强调宗教信仰的培养，知识学习的内容只是简单的读、写、算，后期课程逐渐增加，七艺成