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第 13周 课时计划 主备： 课题 21圆明园的毁灭 第一 课时 教学目标 （1）认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、销毁、瑰宝、玲珑剔透”等词语。 （2）了解圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程。 （3）能联系课文理解重点词句，理解课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重难点 1、引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 2、通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。培养学生感悟、想象能力。 课前准备 1、制作多媒体教学课件。节选《火烧圆明园》的录象。2、收集关于圆明园的资料。 板书设计 设计意图 教 学 过 程 个性备课 让学生了解中国近现代历史，激发爱国之情。 抓住重点句子，反复朗读，让学生感悟想象，体会句子的含义，从而受到教育。 在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。 一、名言导入，激发情感。 1、法国作家雨果曾说过：“在世界东方的中国，有着人类一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。”圆明园因何有如此的美赞？今天我们就一起走进21课《圆明园的毁灭》（板书：圆明园的毁灭。） 二、初读课文，初感圆明园。 检查字词的预习情况。 2、自由朗读课文，划出文中评价圆明园的句子。 三、走进圆明园，再现昔日辉煌。 1、为什么圆明园能得到如此高的评价呢？圆明园里到底有什么呢？ 2、汇报，出示图片资料，理解众星拱月的布局。 3、出示句子，理解词语。 三、走进历史，感受毁灭。 1、侵略者到底是怎样毁灭圆明园的呢？请同学们默读第五自然段，用横线划出你感受最深的句子，并写上你的感受。 2、汇报 四、走出圆明园，升华情感。 五、作业：学习了《圆明园的毁灭》你有什么感受，用一段话写下来。 课后小 记 课题 21圆明园的毁灭 第 二 课时 教学目标 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重难点 通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。培养学生感悟、想象能力，激发爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 课前准备 制作多媒体教学课件。节选《火烧圆明园》的录像。 板书设计 圆明园的毁灭 规模：非常大　掠夺　　　　 举世闻名　 景观：千姿百态　　毁灭　化为灰烬　　　　　　　　 收藏：珍贵文物　　焚烧　损失不可估量 设计意图 教 学 过 程 个性备课 在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情。 结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。 引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 抓住重点句子，反复朗读，让学生感悟想象，体会句子的含义，从而受到教育。 质疑，明确本节课的学习任务 明确本节课主要解决的问题。（投影出示）圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？ 二、讨论、交流、解决难点 1．自读课文，自己思考上面的问题。 2．小组讨论，相互交流。 3．交流讨论结果（通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。）（用投影出示一些美丽的图片，让学生结合图片想象美景，然后指导他们用优美的语言描述出来。描述时不必每一处景点面面俱到，可选择学生熟悉的：如“金碧辉煌的殿堂”“买卖街”“平潮秋月”“狮子林”等。同学之间可互相补充。对于“西洋景观”等可引导学生结合自学资料谈谈。）出示圆明园被毁灭后的图景，引导学生观察。结合第五自然段，谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的？　联系重点词句深入理解这一自然段。（引导学生抓住“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词语谈理解。）大火连烧三天会烧掉什么？感情朗读第五自然段，带着无比痛恨之情来读。 四、布置作业 假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。 课后小 记 课题 22狼牙山五壮士 第 一 课时 教学目标 初读课文，理清文章脉络， 学习理解课文的前三部分。 教学重难点 理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。 课前准备 电脑课件。 板书设计 22 狼牙山五壮士 设计意图 教 学 过 程 个性备课 在朗诵课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情。 引导学生进一步理解课题， 是学生感受课文，为深度解读课文做准备。 一、谈话揭题，导入新课 师