种子的萌发说课稿技术总结.pptVIP

《种子的萌发》  人教版七年级生物上册 教学流程 《种子的萌发》是七年级上册生物新课标 中第四个一级主题“生物圈中的绿色植物” 里二级主题《绿色开花植物的一生》的第一 节，课标中具体的内容标准是“描述种子萌 发的条件和过程”。 课标解读 教学内容 种子萌发的环境条件 （1课时） 种子萌发的自身条件 种子萌发的过程 教学内容 “探究种子萌发的环境条件”实验 “测定种子的发芽率”实验 1课时 实验安排 实验安排 1、本节内容的地位： 本实验是七年级（上）教材安排的第三个探究实验。该探究实 验重在训练学生作假设、控制变量，设计对照实验的能力，而且本 实验要考虑的是三个变量，要求让学生自主学会设计对照、控制变 量。可以说，这个实验是七（上）探究实验的核心实验，一旦学生 学会了控制变量，设计对照实验，对后面的探究实验学习就奠定了 良好的基础。 2、本节内容的作用： 掌握种子的萌发条件，为今后在生活实践中，如育种，粮食的保存等等，具有十分重要的意义。 3、本节重点：学会控制变量，设计三组对照实验。 本节难点：学会利用三组对照实验控制三个变量，初步明确 实验组和对照组。 教材分析 七年级的学生活泼好动，接受能力和直观感受能力特别强, 他们初次接触生物，对实验教学兴趣特别高。 学生分析 1、知识目标：进一步复习变量和对照实验的概念。 2、能力目标：训练学生作假设的能力；培养学生 学会控制变量，设计对照实验的能 力；发展学生动手操作的实践能力 和合作探究的能力。 3、情感目标：培养学生的合作意识。 教学目标 演示法、实践法、小组讨论合作法等。 积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识 ，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探 究式教学理念。 菜豆种子300粒、培养皿6只、水、纸巾、恒 温箱、多媒体教学设备 教学方法 教学用具 1、以旧带新，让学生增强知识的衔接性 、系统性； 2、提前一周布置好种子的萌发实验，训练学生动手 和作假设的能力； 3、让学生尝试由控制一个变量，设计对照实验，然 后设计三组，同时控制三个变量； 4、采用启发引导式，在学生尝试操作中，完善实验 计划。 教学策略 1.复习旧课，导入新课（3分钟） a.提问导入：生物圈中的绿色植物可以分为哪四大类群？种子植物根据种子外面是否有果皮包被，又分为哪两类？ b.小组讨论：让学生拿出提前准备的实验装置，小组之间进行简单的交流。每组选一位同学展示自己的作品，并作简单的说明。 教学程序 2.学习新课：探究种子萌发的环境条件（18分钟） a. 复习探究实验的一般过程。 b.学生根据探究主题，提出问题。 c.学生根据生活经验及日常观察，作出假设， 并说出假设的合理依据。 d.师出示相关的实验用具，让学生在尝试中学会控制变量 第一步：让学生回顾光对鼠妇生活的影响 环境条件 鼠妇数量 潮湿 有光处 2 潮湿 无光处 18 以上实验变量为光，其它条件均相同。 实验组是有光的那一组 对照组是无光的那一组 实验变量是光 小组合作完成 第二步：根据本实验的假设，明确本实验控制的变量； 第三步：让学生在讨论和操作中，学会设计三组对照实 验，分别控制三个变量； 第四步：综合设计三组对照实验，控制三个变量，让学 生尝试操作中完善方案。 编号 条件 种子是否萌发 1 水分 适宜的温度（25℃） 充足的空气 是 2 无水分 适宜的温度（25℃） 充足的空气 否 编号 条件 种子是否萌发 3 水分 适宜的温度（25℃） 充足的空气 是 4 水分 0℃ 充足的空气 否 编号 条件 种子是否萌发 5 水分 适宜的温度（25℃） 充足的空气 是 6 水分 适宜的温度（25℃） 少量的空气 否 甲组：变量为水分 乙组：变量为温度 丙组：变量为空气 第五步.学生设计完后，让学生结合具体实验设计，说出三组对照实验，并且要在具体分析中，明确对照实验中的唯一变量，从而预测结果，学会得出结论。 甲组 乙组 丙组 1号 2号 3号 4号 5号 6号 萌发数 萌发数 萌发数 萌发数 萌发数 萌发数 47 0 46 0 48 0 统计表 实验种子数都为50粒 根据上述实验和统计结果，可以得出种子萌发的