2017高考地理一轮复习 区域可持续发展 走可持续发展之路 1 人地关系思想的演变及可持续发展的基本内涵课件解析.ppt

-*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 2.迁移应用 耕地处大规模建设住宅会造成耕地减少,破坏耕地;林地处大规模建设住宅会破坏植被,导致生物多样性减少;洱海西侧坡度较大,不合理开发会导致水土流失等问题;不合理开发还会导致生态环境的整体恶化,不利于古城的保护。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 下图为某区域主要地理要素联系示意图。据此完成第1~3题。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 1.与图中甲、乙对应的是(??) A.草场退化、土壤次生盐碱化 B.水土流失、生物多样性减少 C.生物多样性减少、水资源短缺 D.土壤次生盐碱化、水资源短缺 2.解决乙问题的合理措施有(??) ①南水北调　②退耕还林　③治沙治水　④节约用水 A.①② B.①③ C.②③ D.①④ 3.该区域位于我国的(??) A.西北地区 B.华北地区 C.南方地区 D.青藏地区 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 -*- 解答环境问题的思路方法 1.分析环境问题的类型、表现与分布 首先应从题目所给图、表、文字等材料入手,判断出该环境问题是什么,是属于生态破坏还是环境污染,再结合有关的知识分析判断该环境问题的特征以及在其他区域的分布等。 2.分析成因 一般包括自然原因和人为原因两方面。目前的环境问题主要是人为原因造成的,主要是人类不合理的经济活动导致的,人为原因是分析的重点。 -*- 3.分析后果与危害 主要是指对自然环境和人类社会带来的影响,回答问题时要准确全面地进行分析。例如温室效应的加强对地理环境、人类的生产与生活都产生了重大的影响,在回答问题时这两方面都要分析到,不可偏颇。 4.提出解决的措施和建议 一般可分为政策、法规性的措施,工程、技术类的措施,宣传、教育类的措施等,应从不同的方面来进行分析。 -*- 具体分析如下: -*- 对应训练? 读材料,完成下列各题。 材料一:2011年12月11日,联合国气候大会在南非德班闭幕,会议最终在《京都议定书》第二承诺期,绿色气候基金等方面达成多项成果。但美国和加拿大先后退出了《京都议定书》,受到国际谴责。 -*- 材料二:A省和B市平均气温图。 A省平均气温图 B市平均气温图 -*- (1)A省1991年以后大多数年份与1961~1990年的气温平均值相比,气温偏高。 (2)1987年后A省和B市气温变化的共同特点是都呈波动上升趋势,不同之处是B市平均气温上升幅度高于A省平均水平。若B市为南京市,试运用相关知识分析其产生此情况的原因。 答案:南京市人口集中、工业发达;居民生活、工业生产和汽车等交通工具每天消耗大量燃料,释放大量废热和温室气体。 (3)材料一中美国和加拿大先后退出了《京都议定书》,违背了可持续发展的共同性原则,该原则的主要内涵是什么? 答案:全球必须采取共同的行动,建立起良好的国际秩序和合作关系。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 区域可持续发展(必修三) 第十单元 走可持续发展之 路 -*- 第1讲　人地关系思想的演变及可持续发展的基本内涵 -*- 知识梳理 能力突破 方法技巧 典题试做 题组训练 一、人地关系思想的演变 1.地理环境决定论 (1)产生背景:人类社会发展早期,人类认识自然、改造自然的能力很低,对地理环境的依赖性很大,地理环境对人类社会发展的影响也很大。 -*- 知识梳理 能力突破 方法技巧 典题试做 题组训练 (2)核心思想 (3)局限性:夸大了地理环境对人类的影响。 -*- 知识梳理 能力突破 方法技巧 典题试做 题组训练 2.人类中心论 (1)产生背景:随着科学技术的进步和社会生产力的发展,人类利用和改造地理环境的能力不断提高。 (2)基本思想:单纯地把地理环境看做人类活动的场所和任意开发利用的对象,一味地从自身需求出发,盲目追求征服自然。 (3)评价:忽略了地理环境对人类社会的影响,结果是人地关系对立,地理环境严重制约社会经济的可持续发展,甚至威胁人类未来的生存与发展。 -*- 知识梳理 能力突破 方法技巧 典题试做 题组训练 3.人地伙伴论 (1)产生背景:人口、资源与环境问题日益严重。 ? (2)核心思想 (3)实践意义:谋求人地关系的和谐统一,推动人类社会与地理环境相互协调和可持续的发展。 -*- 知识梳理 能力突破 方法技巧 典题试做 题组训练 二、可持续发展的基本内涵 1.理解可持续发展 2.可持续发展的基本原则:公平性、持续性、共同性、阶段性原则。 -*- 知识梳理 能力突破 方法技巧 典题试做 题组训练 3.可持续发展——从概念到行动 (1)可持续发展历程 ①1980年:世界自然保护联盟在《世界自然保护大纲》中第一次