减负增效下的语文课堂教学参考资料.docVIP

减负增效下的语文课堂教学 【摘 要】语文课不受学生的欢迎，作为语文老师深感不安。要改变这样的状态，就必须培养学生的学习兴趣，就必须提高课堂效率。这需要教师要有良好的素质，认真钻研教法，总结经验教训，使语文成为学生喜爱的一门学科。 【关键词】课堂效率 教师素质 教法 语文是一门古老而又年轻的学科。悠久的传统赋予了它相对的稳定性，方兴未艾的教学改革又如春风般给它灌注了新的生命力。很长一段时间，我们的语文教学走在一条八股味很浓的程式化的教学道路上，不管什么文章，总是“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”，毫无个性可言。一个学期下来，再活的学生也变成死水一潭，语文课也成为最不受学生欢迎的课。一个学生对学习失去了兴趣，怎么可能学好呢？我认为还得旧话重提——着眼课堂，提高语文课堂效率。只有走“提高课堂效率”这条路，才能实现“课改”要求，才能响应“减负”的号召。那么，怎样才能提高语文课堂效率呢？ 我觉得前提是语文教师要有良好的素质： 语文教师要以极大的热情投入到语文教学工作中，用高昂、饱满的工作激情唤起学生的学习热情 教师的情感不仅影响着自己的思想，更重要的是会对学生的感知、记忆、思维想象等认识活动产生重要影响。一个没有激情的老师是不可能提高教学效率的，特别是语文教学，它不同于一般的教学活动，它需要师生之间进行情感的交流，心灵的碰撞。所以，教师要把高昂的情绪和满腔的热情，转化为对学生的关心，对知识的渴求和对工作的高度责任感，进而转化为富有情感的生动讲述，激起学生积极的情绪体验，产生强烈共鸣，最大限度地发挥学生的主观能动性，从而提高学习效率。 语文教师要及时了解语文教改动态，转变观念，锐意进取，接受新的教学思想、方法 语文教师必须站在时代的前列，与国家、民族同呼吸、共命运，关心时事，探索人生。作为语文教师，必须不断学习，养成终身学习的习惯，提高自身文化素质和教学水平。“作为一名教师，他自己受了多大程度的教育和教养，在多大程度上使这种教育和教养成为他自己的财富，他只能在这样大的程度上对别人发表教育的影响，而且必然发生这种影响。”若语文教师不能将鲜活的思想带进课堂，那么学生也必定是死读书，读死书。 语文教师要有一技之长 或写一手好字，或表达能力强，或能歌善舞，总之要有让学生佩服的地方。试想，如果你能用抑扬顿挫、张弛有度，字正腔圆，铿锵有力，充满情趣，又不失理趣的语言教学，学生沉浸在优美的语言氛围中，赏心悦耳，轻松愉快，学习效果还会差吗？因此，语文老师，赶快磨砺自己吧！ 在此基础上，我们要研究教法。课堂四十五分钟，必须有鲜明的节奏，有导入、高潮、结尾，切忌模糊一片，疲疲沓沓。 语文课要有一个好的导入 好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来。清人李渔在《闲情偶寄》中说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。”当然，他说的是如何写好一篇文章的开头，不过，这句话对语文教学的第一个环节——导入同样适用。上课伊始，教师应该用最精炼的语言，最短的时间，选用最有效的方法，把学生的情绪调整到最佳的学习状态。导入所用的时间不长，多则几分钟，少则几秒钟，但它对一堂课的成功与否往往有着重大的影响。一个好的导入设计，能使这堂课先声夺人，引人入胜，更为重要的是，好的导入能激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，并创造良好的学习氛围，为授课的成功奠定良好的基础。 我认为一个好的导入须遵循以下几个原则：一是针对性，满足学生的听课需要；二是启发性，发展学生的思维能力；三是新颖性，吸引学生的注意指向；四是趣味性，激发学生的学习兴趣；五是简洁性，节约学生的听课时间。比如我上《鸿门宴》，在分析项羽、刘邦的人物形象这节课上，用屠洪刚的歌曲《霸王别姬》导入，渲染出悲壮的气氛，激起学生感情的波澜，然后就“项羽刘邦，更喜欢哪一个”为话题深入进行讨论分析，课堂上，学生思如泉涌、踊跃发言。应该说，导入起到了很好的作用。在上《茶馆》这篇课文，分析戏剧的语言，我是这样导入的：让学生分析“你是叛徒”和“你这叛徒”哪句更具表现力？学生很容易就明白这节课的重点是什么，学起来就有的放矢。有的课文本身就与某些诗篇相联系，以诗文导入则尤为简洁。如《过万重山漫想》可用李白的《早发白帝城》，《雨中登泰山》可用杜甫的《望岳》，《勾践灭吴》则可采蒲松龄的自勉联“有志者，事竞成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴”，不但自然引入，而且可赠联于学生以勉劝学业砥砺志气。除了这些优秀诗篇，许多古今中外的文学常识、文坛佳话、文采风流甚至文字游戏都是可供采撷的花朵。《雨霖铃》可用“奉旨填词柳三变”的故事导入，《过秦论》可用汉文帝夜半前席的历史导入。总之，要在开始的四五分钟的方寸天地中创造出一个多彩的艺术世界。 语文课要有高潮 教师眼中一定要有学生，学生是学习的主体，