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班主任工作中的学生观三林中学网站－－阅读内容 2003年8月 24日 星期日 18:55:26 首　页 学校概貌新闻中心教学天地思政之窗教育科研仰高学苑教育技术下载中心校长信箱English ★信息督导 | 阳光校园 | 电子图书 | 教学素材 | 国之源 | K12资源 | CSC资源 | 视频点播 | 软件下载 | 你的位置首页 　　师德师风 春雨 阅读内容 班主任工作中的学生观 更新时间:2003-4-8 7:32:00 文章来源:三林中学 　 浏览次数:26 班主任工作中的学生观 沈国花 班主任和学生是班级教育活动中矛盾统一体的两个方面，彼此既相互依存、相互制约、又相互促进。班主任将学生作为教育活动的出发点和归宿，将主动权交给学生，让学生进行自主管理，从而逐渐形成了指导班主任工作的学生观。以正确的学生观指导班主任工作，不仅符合学生自我实现的心理需要，发挥了学生的潜力，实现了学生由依赖性向独立性的顺利过渡，而且有利于学生的主体作用和教师的主导作用的正确发挥。 　　一、目标让学生“明” 学生集体最重要的特征在于有明确的方向和共同的奋斗目标，科学的目标有利于激发学生的积极性和主动性。在班主任工作中，将学校以及年级每学期工作的目标都告诉学生，使学生胸中有数，并依此来制订班级的学期目标、阶段目标及各项具体工作的目标。如高三每次月考后确定一下本班在年级中的位置，进而提出下一阶段的目标；让每位学生为自己定好位，并找到奋斗的目标。这样，既有现实目标作为直接的推动力，又有发展目标作为维持积极性的保障，还有理想目标作为最终抵达的目标，可使学生的积极性保持在最佳状态，且经久不衰。 　　二、计划让学生“拟” 计划，是班主任工作科学化的重要标志，也是整个班级教育活动的依据。只有从本班实际需要出发、符合班级教育活动客观规律的计划，才能成为学生心目中的蓝图、行动的指南。因此，制订班级工作计划一定要让学生成为主人翁，充分讨论，使他们在制订计划中接受教育、发展才能。学期初，向学生传达了政教处的工作计划后，立即着手制订班级计划。在学校总的思想方针指导下，由学生在思想品德，行为规范以及学习等方面提出设想，再由班委拟订班务工作细则，在全班表决通过。如此，计划实施起来就有迹可寻，有章可依，并可在以后的实施过程中加以完善、协调、监督和评价，逐步达到班级管理上的民主化、自主化。 　　三、班委让学生“选” 现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。因此我特别重视班干部的队伍建设。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中。通常，我先让同学们事先准备一些问题，诸如：你觉得自己是个怎样的人？优缺点如何？假如你是个班干部，你会如何管理或改进班级现状？然后，举行一次“竞选演说”大会。全班根据学生表现进行投票选举，再由教师权衡。这些民主选出来的干部都有自己的特长，又有很好的群众基础，必能展示自己的才华，带动周围的同学，促进班风、学风建设。 四、制度让学生“订” 制订各项规章制度，是实现班级目标的一种科学的管理，也是实现班级管理达到预期效果的保证。班主任在管理班级时，切勿用现成的条条款款去框架学生，而应让学生学会自觉遵守。于是，由学生自己制订班级规章制度就变