35三峡.docVIP

第五单元第1课时教案 授课内容 三峡 课型 新授 授课日期 5.29 教学目标 知识目标 朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 能力目标 品析课文，引导学生领略三峡景色之美。 情感目标 欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。学习本文抓住景物的特点进行描写的方法。 教学重点 1、朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。 教学难点 欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。学习本文抓住景物的特点进行描写的方法。 措 施 个性化朗读，以读代讲 教 法 自主合作探究 学法 自主合作探究 教学准备 多媒体 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 导入??同学们，今天我们学习的课文是《三峡》请同学们展示自己收集到的相关资料. 是啊，美丽的三峡吸引了古今中外的很多游客，他们无不为她的秀丽和雄伟所倾倒！北魏著名地理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲见经历撩开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。这节课让我们随着他的描绘一起来领略三峡的无限风光吧。二、学习新课（一）、读一读：教师范读课文后，要求学生朗读,并强调朗读的要领.通过朗读课文，理解文意。 练习检测阅读效果。 练习1：读准下列字词? 略无阙（qūe）处??? 重岩叠嶂（zhàng）?? 不见曦（xī）月? ? 沿溯（sù）阻绝???? 素湍（tuān）绿潭?? 绝巘（yǎn）多生怪柏? 飞漱（shù）其间???? 属（zhǔ）引凄异?? 哀转（zhuǎn）久绝练习2解释下列文言词语自（从）三峡七百里中????? 自（如果）非亭午（正午）夜分（半夜）不见曦（太阳）月????????? 至于夏水襄（漫上）陵沿（顺流）溯(逆流)阻绝????? 或（有时）王命急宣良（实在）多趣味??????? 属（连续）引（延长）凄异练习3朗读下列句子1、自非/亭午夜分/不见曦月2、至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝3、虽/乘奔御风/不以疾也4、清/荣/峻/茂，良多/趣味 我们已经初读了课文，学习了课文中的字词，和朗读的节奏。下面让我们再一次进入课文，去领略三峡的美。 （二）品一品品析课文，领略美景。1、请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，……准备用“三峡的……美”说一句简单的话。并加上一句描写的话。如：三峡的山美。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 （三）、评一评欣赏课文，揣摩妙处。1、如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能不称奇。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美（文字投影）：我们欣赏文章，可从语言、结构、描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）着手。例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦延绵，隐天蔽日的山势。2、请同学们欣赏课文，说出课文的几个妙点来。展示幻灯片11提出学习任务为了帮助学生掌握文章的写法之妙，通过练习来提示。出示幻灯片12练习： 练一练1、七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日一句从________面体现了山峦的________，山势的________；而“自非亭午夜分不见曦月”则是________描写，以“不见曦月”衬托山的________。2、“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了________手法，突出水势???????? 。3、本文描写生动，写“湍”用________，写“潭”用________，写“柏”用________，写泉用________。4、最后一句用了什么修辞手法？在文中起了什么作用？学生总结本文的写作特点，教师小结：本文最突出的特点就是抓住景物的特点进行了精准的描写以及运用多种修辞手法来表现三峡的美。教师进一步点拨：郦道元真不愧为北魏的地理学家和散文家，他用地理学家的丰富游历和散文家的风厚的文学功底，把《水经》里的一条注释作得如此优美，真是慧眼独具、匠心独运。一百五十余字的短文，却能囊括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入古猿怪柏，其笔法确实精妙至极。难怪余秋雨先生说郦道元《水经注》中的三峡，使后人再难调动描述的辞章了。这样的美文，我们理应先睹为快，先背为幸啊。同学们，让我们轰轰烈烈的读起来，背起来： （四）背一背背诵课文，积累词语我们先请4位同学试背一遍，每人背一小段，其他同学可以小声的和背、其背、吟诵。老师给你们配上音乐，同学们可以在背的同时，在笔记本上作点词句赏析积累。三、总结郦道元笔下的山水画卷已成为三