人教版高一必修二政治生活第八课第二框国际关系的决定因素说课稿.ppt

绿魔方 这里是太极之乡、司马故里——温县 国际关系的决定性因素：国家利益 《政治生活》第四单元第八课第二框 高中学生对于一些国际热点问题既熟悉又陌生，他们对整个世界充满了求知欲。随着知识的提高和视野的开阔,他们越来越对复杂的国际社会现象发生兴趣，但由于缺乏系统知识，不能理解这些国际社会主体间交往背后的原因，本框题正好解决了这个问题。 本文的内容共包括三目：第一目“国家交往剪影”是情景导入，第二目“国际关系及其决定因素”是情景分析，第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归。 总体概述  复习“当代国际社会的主要成员”相关知识，归纳国际关系的含义。 采用复习导入，可以点明前后知识的联系，温故而知新。 在新课讲授上我首先以中美关系为例，展示中美交往的时事图片，让同学们归纳和理解国际关系的内容（从中美之间的关系涉及哪些领域——引出国际关系的内容）、形式（从中美关系经历了哪些形式——引出国际关系的基本形式：竞争、合作和冲突）中间穿插一道选择题，借以巩固新知。 本环节涉及的知识点相对简单，以丰富直观的图片展示，让学生自己从时事图片中总结、归纳知识点起到了导学的效果。 国际关系的决定性因素是理解当代复杂多变的国际关系的关键，是人们正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据，掌握这一理论具有重要的现实意义。但国家利益的概念较为抽象，讲解时有一定的难度，所以国际关系的决定性因素是本框题的重点。 这部分知识的处理我打算以美国的“窃听门”为例，通过材料展示美国棱镜计划、“窃听门”爆发之后各国的态度以及与美国的关系的变化，引导学生从政治、经济、国防外交等角度来思考： （1）、为什么“窃听门”爆发之后各国反应激烈，甚至与美国爆发摩擦、冲突？（2）、为什么说虽然各国对美国不满，但从长期看，“窃听门”事件不足以对美欧关系形成根本冲击从而撼动美欧关系的基础？ 引出国际关系是多种因素作用的结果，其决定因素是国家利益，维护国际利益是一个国家的出发点和落脚点，共同的利益是合作的基础，而利益对立是冲突的根源。当然，在这里要点明国家利益是统治阶级意志和利益的体现。 通过情境——问题——探究——总结的方式，创设情境，案例教学，搭建师生共同分析教材的平台，一方面调动学生参与课堂的积极性，另一方面提高学生的认知探究能力。 最后通过“虽然奥巴马强调监控的目的是为了‘打击恐怖主义’，那是不是可以说，为了国家利益就可以为所欲为？”这一问题让同学们明白不能以维护本国国家利益为由侵犯他国的正当利益来完成本环节情感、态度、价值观上的升华。 本环节教学设计充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，培养其独立思考、合作探究的能力。让学生在老师引导和自我、小组探究中自主构建知识，掌握知识。 “我国国家利益包括的内容”这一部分知识可以通过全班学生自主学习的方式来完成，我只是稍微点拨一下。 至于本节课的的教学难点——坚定地维护我国的国家利益我则打算采用切身体验的方法，结合“美国的窃听范围也包括着中国领导人”这一时事内容，同时播放《少年中国说》片段让同学们发表看法，我们应该怎么办？国家应该怎么办？教师及时总结。教师在本环节中的作用是引导学生思考并予以正确评价，告诫大家要学会以理性的方式表达自己的爱国之情。 培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任，引导学生树立维护国家利益的意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感,是高中新课改的一大亮点，这样设计突出了人性养育，也突出了爱国主义教育这条主线，做到了理论和实践相结合，由知识转化为行为，有利于达到知行的统一。 让学生总结不但可以检验学生的学习效果，帮助他们查漏补缺，还可以培养他们归纳总结概括的能力。 采用直观系统的图形结构板书，可以及时体现教材的知识点，帮助学生掌握和理解知识。 具体板书设计： 课堂练习及作业 结合教材96页邓小平关于如何维护我国的国家利益的精彩论述，谈谈心里的感受。 贯穿课程改革的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。本节课就力图体现这一理念，通过师生交流合作，主动探究、得出结论，使学生成为学习的主人。在选材上，选取学生比较熟悉的中美关系，使学生有话可说；在学法指导上，不断地创设有启发性的教学情境，很好地吸引了学生的注意力。在实践中，以学生的所感所悟为中心，培养学生坚定维护我国国家利益的责任感，达到落实行动的目的。 当然，教学总是一门遗憾的艺术，如果本节课从高考的角度思考，从命题角度的切入和解题方法的指导上，还是没有充分的考虑到其深度和广度。今后在这些方面还可以多做努力。 我的说课到此结束， 谢谢大家！