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《活动2 校正照片色彩》 广德县桃州中学 whq 教学单元 第二单元 照片处理工作室 活动主题 活动2 校正照片色彩 所属学科 信息技术 学时安排 1课时 年级 八年级（上） 一、教学目标与任务 （一）教学目标 1、知识与技能： ① 了解曝光不足会引起照片灰暗和偏色，学习应用菜单命令（“图像”→“调整” →）校正照片对比度和颜色； ② 了解逆光拍摄易导致暗部细节不清晰，并学习通过调整“暗调/高光”和“色相/饱和度”予以校正； 2、过程与方法： 通过练习，体会照片整体调整与具备修饰的不同效果； 3、情感态度价值观： 通过照片修复练习，锻炼审美意识，体验修复照片的成功；认识不足可以改正，努力可获成功。 （二）教学活动内容、重难点 内容：本活动通过对“曝光不足”和“逆光拍摄失误”引起的照片灰暗、偏色、暗部细节确实等问题的校正，学习使用“‘图像’→‘调整’ →”菜单的相关命令校正照片色彩，体验处理照片的收获和乐趣。 重点：修复曝光不足、修复逆光拍摄失误。 难点：认识曝光不足与逆光拍摄失误修复时的整体与局部差异。 （三）活动设计 本活动结合国庆假期出行拍照留念话题切入，通过PPT展示对比照片引导学生观察分析，明确选择趋向，自然引入活动主题。 二、学情分析 由于有 活动1 的基础，大多数学生对于Photoshop CS的启动及软件界面都有所认知，自主探究练习时对照课本可完成任务。 在练习过程中如何正确选择菜单命令？选取操作命令对局部调整和整体校正的影响、创新应用技术调整个性化作品、以及正确的审美认知培养等需要引导共同探究。 三、情境创设 通过PPT展示对比照片，引导学生观察分析，明确“哪张”效果好！激发学生学习兴趣，自然引入本活动学习主题。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 回顾导入 复习旧知：学生代表演示Photoshop CS 的启动方法，再识上节课所用“工具”。 国庆假期有外出旅游和拍摄照片吗？ 展示PPT对照照片，引导学生观察，明确“哪张”效果更好。 图1 图2 点明课题：校正照片色彩 回忆，交流 共同认知 学生回答“有”或“没有” 观察、讨论，提出不同意见 进一步交流，达成共识 跃跃欲试 复习旧知 重温“工具箱”，为后续学习的“菜单”命令出场做好铺垫 从假期生活入手，激发学生兴趣 通过引导分析，使学生认识到图1整体灰暗，图2色彩更加明快，明确“整体”意识。 明确活动主题 探究新知 （一）修复曝光不足 1、PPT展示本活动分析。 2、分发练习素材至学生桌面。 3、明确如“图像”等引号内容为相应的“菜单命令”。 4、巡视指导，提醒先完成同学尝试“创新园”练习。…… 5、学生演示情况点评： ① 根据学生演示，引导共同分析，适时鼓励； ② 明确：“自动对比度”、“自动颜色”是软件内置或事先设定标准，要想达到自己想要的效果，可以参考“创新园”。 6、展示PPT，小结本阶段操作： 对照阅读，了解本活动内容 阅读P26~27 启动PS CS软件，熟悉“菜单”栏。 对照“加工坊”自主探究或协作学习（P27） 学生代表演示： ① 不同熟练程度演示，共同评议或参与指导； ②演示、欣赏“创新”效果，交流评价。 对照交流、归纳； 继续完善并保存作品。 明确制作方向，指导制作。 了解操作步骤。 认知菜单命令，做好操作准备 强化自主学习和小组协作能力 让学生学会基本操作的同时，学习灵活应用技术，并在欣赏评议过程中引导审美养成。 强化归纳意识形成，加强理论与实践的联系，促进对菜单命令的应用理解。 探究新知 （二）修复逆光拍摄失误 1、指导学生练习 ① 提醒本环节练习素材选取； ② 不同版本软件的菜单命令或有不同，如：课本中的“暗调/高光”也有译为“阴影/高光”的； ③ 巡视，个别或小组指导并从中筛选演示操作学生代表。 2、抽取3个代表性操作演示： ① 应用上一环节练习时的操作方法，整体调整，天空过亮； ② “暗调”和“高光”都采用默认值； ③“暗调”和“高光”都作了手动调整。 3、演示明确： “暗调”（阴影）和高光的百分比都可拖动滑块调整；同一张照片在不同的显示器上显示效果有时也不相同。 4、展示PPT，小结本阶段操作： 对照P28~30进行练习； 自主探究或小组协作练习。 代表演示 共同评议 完善自己的作品 结合实践操作，与上一环节的归纳作对比分析 锻炼自主学习能力，强化小组协作指导； 提醒学生注意局部与整体的差异，区分不同菜单命令的应用环境。 提醒注意区分不同操作，正确选取操作命令； 表扬正确操作，鼓励创新练习。 通过演示，动态分别展示局部调整时暗部与高光部分的局部变化，并与整体调整相对照，增进理解。 引导对比分析，增进