第五课沙漠里的奇怪现象新教案.docVIP

?第五课 沙漠里的奇怪现象 教学目标: 一、知识与技能 1、自学并掌握好本课词语灵应点词，达会词较快读课课内问题学会导学阅读课关键词课内够达的读课课从而达提高学阅读备义深会事叙够进课关的对话学学词语时应该学灵记阅读课学会视写应学习上、探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释。 、激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精学读课课文内问题课内够达的够课结 ??????第一课时 沙漠里的奇怪现象 授课时间?：2016年3月日 课时目标： 自学并掌握好本课词语，灵活应用重点词，达到会用重点词组词组，造句的程度。 探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释。 激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。达到会写会读的程度。 课时难点：能完全理解词语大意，并学会运用。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教具准备：多媒体教学设备、词典、教学用书 教学过程： 一提起沙漠，人们的脑海里会闪现出不同的画面来，同学们的脑中会出现哪些与沙漠有关的画面：在一望无际的沙海里，一队骆驼迎着太阳由远方而来；狂风不息，飞沙走石，烈日炎炎，寸草不生的沙尘暴天气……你想了解这些沙漠奇观吗？你想探觅它们的缘由吗？让我们一起跟随竺可桢去体验沙漠里的奇怪现象吧。 板题：沙漠里的奇怪现象。 生齐读课题。 、教师范读课文 （读的练习） 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语范读，并板书重要词语。 3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。 4、学生自由读词语并识记词语。 、学生写的练习 1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。 2、同桌互相交流学习。 、学习课文词语内容 （1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语 （3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词 不胜其苦：(bù shèng qí kǔ)承受不了痛苦。 单枪匹马：(dān qiāng pǐ mǎ)比喻单独行动，没有别人帮助。 戈壁：(gē bì)蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物稀少。 光怪陆离：(guāng guài lù lí)形容现象奇异、色彩繁杂。 渴不可耐：(kě bù kě nài)因口渴而忍受不了。 可望而不可即：(kě wàng ěr bù kě jí)只能够望见而不能接近。 、课后小结 本节课词语虽不多但灵活应用方面学生对“咨询，祈祷，登记，报道，按捺，匹配，眼睁睁，释放，健谈，吉祥，素不相识，意味着，挽救”等词的掌握会有一定的难度，因此要对症下药，提高学生的兴趣，是他们尽快掌握重点词。 作业 1．用重点词语造句（笔记本）。2．抄写词语 3．预习理解课文内容。 板书设计 第五课 沙漠里的奇怪现象 不胜其苦： 单枪匹马： 戈壁： 光怪陆离： 渴不可耐： 可望而不可即： 戳穿： 海市蜃楼： ????????????????? 第二课时 理解课文一内容 授课时间?：2016年3月日 教学目标： 知识与能力： 了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象。 过程与方法： 探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释。 情感与价值： 激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。 课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。 课时难点：能够正确地回答有关课文的问题。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教具准备：多媒体教学设备、词典、教学用书 上节课我们对有关沙漠的知识有了初步的认识，为了对沙漠有了更加全面的了解，我们来再次探讨沙漠里的奇怪现象及其成因吧。 二、学习新课内容 1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。 3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。 三、一读课文，要求学生带着下列问题阅读课文 1 2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象是怎样形成的？ 3、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明顺序去写？ 四、再读课文，精讲细探。 这是一篇生动的说明文，文章可以分为两个部分。 第一部分（1——3），第二部分是（4、5）， 1、沙漠里可怕的景象具体的表现有那些？ 2、课文为何不一开始就介绍沙漠里的两个奇怪现象，引用古代典籍里的亲身倒过沙漠的人的故事有何作用？ 3、沙漠里的“鬼怪”为何到了解放后穿越沙漠的人员就没有再碰到类似的事情？（结合课文和自己的理解） 五、重点分析分析课文第二部分（4、5） （—） 有了第一部分做引子，下面我们走进沙漠，去寻找沙漠中的奇怪现象。首先我们来看第四自然段，并