步步高考前3个月地理（通用版）三轮冲刺课件：解题方法规范选择题方法6知识迁移法.ppt

4.地处辽宁中西部、北部的铁岭、沈阳、锦州等地的秸秆能源密度较大，而位于东部的抚顺、本溪等地的秸秆能源密度较小。造成上述现象的主要原因是(　　) A.位于山区的抚顺、本溪等地耕地面积有限 B.抚顺、本溪等地以资源为基础重点发展工业 C.地区之间在农作物种植结构及水、热等自然条件方面存在差异 D.位于辽河平原的铁岭、沈阳、锦州等地，农作物播种面积大 √ 解析 解析　农作物秸秆能源密度的含义可参考其单位来判断，表示单位面积土地上生产农作物秸秆的量。辽宁省的北部是辽河平原，它是东北平原的一部分，地广人稀，商品谷物农业面积较大。从产业结构中，可以判断两地土地利用类型的差异，进而判断单位面积农作物秸秆产量的差异。 5.利用农作物秸秆能源是解决辽宁未来能源问题的方向之一，关于秸秆能源的开发使用，说法正确的是(　　) A.秸秆能源属于生物质能，具有资源量大、可再生、无污染等特点 B.辽宁科技实力雄厚，开发秸秆能源化利用的技术十分成熟 C.规模化的秸秆能源利用，需要考虑收集、储运成本和能源转化效率等问题 D.秸秆能源的规模化利用，有助于进一步提高辽宁能源的对外依存度 解析　秸秆能源的规模化利用，可提高辽宁省的能源供应量，降低对外依存度；但秸秆能源的规模化利用需要考虑其转化过程中的环境保护、成本和效率等问题。 √ 解析 ——更多精彩内容请登录 高考题目一般都是以新颖的情境出现，通过新情境提出新问题，但用已学过的知识、方法来解决问题，往往需要迁移已有知识或已有的方法，迁移的知识、方法主要来自教材，其次是生活，也可能是题目提供的背景材料。 1.从教材中迁移 (1)迁移地理原理和规律 知识迁移能力通常表现为能将试题信息与相关的教材知识建立准确的联系，并能自如地调动和运用有关规律、原理等解决问题。例如，对自然地理环境差异性的考查，考查重点是自然带的名称及分布，解题时要联系教材中三大地域分异规律的相关知识，抓住问题的实质，进而解决问题。利用地理原理和规律解题的一般思路：①提取试题的图文信息，明确考查的知识和能力范围；②回忆相关原理和规律的完整表述；③调动和运用相关的地理原理和规律，对地理问题进行综合分析；④按照试题要求作答。 例1　读“某农业生产模式图”，回答(1)～(2)题。 (1)该农业最可能是(　　) A.人工草地畜牧业 B.粮草结合的混合农业 C.多元开发的立体农业 D.热带地区迁移农业 解析 √ 解析　人口、环境、社会三者之间的协调，能够促进整个人类社会的持续发展，因此要树立正确的环境观。 根据该农业生产模式中的牧草、干饲料、畜禽、土壤等元素，可判断出该农业是人工草地畜牧业；该模式没有种植农作物，不属于混合农业；该农业生产模式没有体现出山区特征，也不属于热带迁移农业。 (2)关于该生产模式对当地自然环境产生的影响，下列说法最可信的是(　　) A.改变自然带类型 B.保持土壤肥力 C.增大气温日较差 D.增加原生物种 解析　影响农业生产的因素是在不断变化的，同时有些因素是可以通过发展科技等来改造的，如土壤的改良、良种的培育、交通运输条件的改善等。该农业生产模式中对落叶和畜禽的排泄物进行了还田，有利于保持土壤肥力。 解析 √ (2)迁移地理方法 教材中为说明问题，多采取案例的方式，而教材中案例的分析方法和过程可以运用到对试题的探讨和分析中。题目常设置“是什么”“为什么”“怎么做”等问题，“是什么”“为什么”主要考查学生对基本规律、原理的掌握，而“怎么做”则强调如何运用地理方法。在认识和说明问题时，应准确运用相关地理方法进行有针对性的回答。 例2　读贵州省典型石漠化治理区特征对比表，完成(1)～(2)题。 治理区 地貌类型 海拔(m) 大于25°坡地比例(%) 气候特征 年降雨量(mm) 石漠化等级 人口密度(人/km2) 治理时间(年) 农业发展模式 鸭池 高原山地 1 310～1 770 25 温凉湿润 863 潜在—中度 513 2006～2010 粮食种植 红枫湖 高原盆地 1 210～1 450 10 湿润 1 192.5 轻—中度 259 2001～2010 生态畜牧 花江 高原峡谷 450～1 410 41 干热 1 100 中—强度 147 1996～2010 经济林 (1)三个石漠化治理区中，鸭池的治理效果最差的主要原因是(　　) A.气候干旱，蒸发旺盛，人口密度较小 B.石漠化程度最严重，治理难度大 C.大于25°坡地比重最大，水土流失严重 D.农业发展模式不合理，治理时间短 解析 √ 解析　本题组考查生态环境问题的治理。教材中有西北地区荒漠化的案例，可据此掌握区域生态环境问题产生的背景、原因、危害以及防治措施的分析、研究方法。本题给出贵州省石漠化的相关材料，考查石漠化的治理