-----2012年：让环境与幼儿对话重点.pptVIP

嘉兴市秀洲区新塍镇中心幼儿园是浙江省一所典型的农村幼儿园。充分利用乡土资源，以稻草为载体，开展了以建构稻草文化为特色的园本环境创设。从教玩具的制作和稻草类游戏的开发入手，展开了多项研究。在六年的特色研究中，教师自制了几十种的玩具，并且按照器具的功能进行了分类：有投掷类游戏中可以用的器具：飞盘、保龄球、大草圈、快乐转盘、草球等；有追逐游戏中可以用的草尾巴、草梯、草垫、草囤等：还有一些辅助器具稻草人、海洋球池、小草圈、草帽、锅碗瓢盘、望远镜、多功能绳子等。 幼儿园充分利用乡土资源，因地制宜，就地取材，贴近自然、贴近生活，并兼顾多个领域的教育内容 。 注重幼儿作品在教育环境中的作用。 自我反思: 1. 我们为幼儿提供的环境，是否满足幼儿多方面发展的需求？ 2. 我们创设的环境在促进幼儿发展方面的有效性如何？ 3. 我们的物质环境、心理环境是否有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动？ 4. 是否实现了幼儿与环境之间积极的互动？ 一、环境是重要的教育资源，是幼儿发展的不可缺少的条件 （一）幼儿园环境的概念与构成 1、什么是环境？ 人赖以生存的一切外部条件。包括自然环境和社会环境。 幼儿个体的环境包括：大环境与小环境（家庭、幼儿园、社区等）；包括物、人、文化等因素。 布朗芬.布伦纳 个体发展的生态理论模型: 微系统---