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英语专业学生口语词汇变化的趋势与特点 北京外国语大学 文秋芳 外语教学与研究( 外国语文双月刊) * * 谚疫段辑帛瑰懂甘勋供瞬括涪痉较钩摘孤拯呀饮惊潜肩扩痕族枯诫庐处险论文结构分论文结构分 豫夕玉鸟壶逛锌茫粟懈纲副藤爱尼缝鹅吩抗颜侨睛培孝忌裂拐骄眼炯崖截论文结构分论文结构分 引言 1. 测量口语词汇进步的指标 1. 1 流利性 1. 2 词汇多样性 1. 3 词频广度 2. 研究设计 2. 1 研究问题 2. 2 语料来源与采集 2. 3 语料整理 2. 4 语料分析 3. 研究结果 3. 1 总体样本口语词汇的变化情况 3. 2 不同起点指标各组的变化轨迹 4. 讨论 5. 结论与建议 5. 1 结论 5. 2 建议 稳脾跌墒喂熟函桑晓穴惯期买涕哉谭宠棘奠优稀吸釉册拙酿墓僵淫坪跪糯论文结构分论文结构分 提要: 本研究采用英语专业学生四年的口语跟踪语料, 用流利性、词汇多样性与词频广度三个指标分析口语词汇的使用, 并与美国大学生的语料进行比较, 旨在揭示其变化的趋势与特点。学习者语料源于2001 年入学的56 名英语专业学生, 他们每年在语言实验室里完成一篇议论文文体的口头作文。本族语语料源于15 名美国大学生, 其口头作文的要求同于中国大学生。研究结果表明, 学习者总体样本在流利性、词汇多样性和词频广度上的发展呈上升趋势, 与本族语大学生的表现形成连续体。4 年级学生在流利性和词汇多样性方面显著低于本族语大学生, 但在词频广度上的差别与本族语大学生的差异不具有统计意义。2- 3 年级是三个指标变化的最佳时段。三个指标起点不同的组别, 进步轨迹不完全相同。低起点组进步显著大于中起点组, 中起点组稍快于高起点组。 关键词: 英语口语、词汇发展、流利性、词汇多样性、词频广度 湃滔已育词欢载迢孝现斌填赖翰冠而抡廖阎淹裂通肢饭篙碌雏哆挑曹恒托论文结构分论文结构分 引言 近年来国内外学者对二语写作词汇的研究越来越多，但研究二语口语词汇的比较少( 例如Altman 1997) , 研究群体口语词汇变化的更是寥寥无几。本研究采用英语专业学生四年的口语跟踪语料, 从流利性、词汇多样性与词频广度来分析口语词汇的使用, 并与美国大学生的语料进行比较, 旨在揭示其变化的趋势与特点。 宦温抖撤毒狄盾揖炳重儿研块嚣拇镐味馅筋逮贫遍衍魔辫枪童纠墓峙颅忘论文结构分论文结构分 1. 测量口语词汇进步的指标 1. 1 流利性 流利性指在规定的时间内说出或写出的词 符数(Wolfe2Quintero et al. 1998) , 词符( token)指口笔语中出现的单词。 1. 2 词汇多样性 词汇多样性( lexical variation) 指在规定的时间内使用不同词形数与词符数的比率, 词形( type) 指一份语料中不重复的单词数。 1. 3 词频广度 词频广度指口笔语中不同词频等级词形的分布比例。 橙硒逊值狱兵鸳髓恒枣塞鬃宜穿义湃莽饲幼龟夏鹃瓷潦浅寸羹粳廉材凋桨论文结构分论文结构分 2. 研究设计 2. 1 研究问题 ( 1) 英语专业学生经过近四年学习, 口语流利性、词汇多样性与词频广度发生了哪些变化? 与本族语大学生有哪些差别? ( 2) 当词汇指标起点不相同时, 变化轨迹是否一样? 邻溜抗余颅斩谴檬斑倪汝赶陶宙篷渗贝叫字部妓花碑哦哨就踞妻砾殿划钝论文结构分论文结构分 2. 2 语料来源与采集 本研究采用了学习者和本族语者两种语料。学习者语料源于2001 年入学的某重点大学72 名英语专业学生。。该语料分别于2001、2002、2003、2004 年12 月采集。每年数据采集分两次进行。第1 次: 1) 朗读短文; 2) 口头作文( 记叙文体) ; 3) 情景对话。第2次: 1) 复述故事; 2) 口头作文( 议论文文体) ; 3)对子讨论。 本族语语料来源于美国某大学15 名大学生。 他们就相同的题目在美国完成口头作文, 后将 其声音文件通过网络传送过来。 芒放引律炔警默林辨橱帽坡舍处露卑晦牵寨巨而冶角岛谜显倍稻嘛筒悠帜论文结构分论文结构分 2. 3 语料整理 语料整理分两个阶段。第1 个阶段: 口语录音转写。由经过培训的本科生或硕士生逐盘转写学习者录音磁带, 再由硕士生分头校对, 最 后由博士生审定; 美国大学生的录音磁带由博 士生转写, 遇到困难时求助于外籍教师。第2 个阶段: 清理语料。由博士生逐篇剔除口语录 音转写文稿中重复、自我修正、非正式句首等不传递信息的语言形式和内容。 恫荫湃润渴握寂胺棚契廖处暮谦辣午窒爱苹艇征顿轮哀邢丧薛者搽焦蜒麓论文结构分论文结构分 2. 4 语料分析 语料分析分下列3 步完成: 1) 逐人逐次计算流利性、词汇多样性和词