[模块3]了解教学媒体和教学资源解剖.ppt

彩色照片 真实 学习目标 戴尔层次 感觉途径 学习途径 直接具体经验 参 与 表 演 实 习 替代经验 讲 解 讨 论 视 听 结 合 视 觉 听 觉 音 频 静态/动态 静态/动态 真实/模拟 黑白照片 模拟 图 形 图 像 静 动 真实/模拟 真实 模拟 不配音录像 动 画 配 音 图 片 静 动 视频＋音频 规范教学片 分段式资料片 引导叙述片 提 供 示 范 创 设 情 境 解 释 过 程 电 影 计算机 抽象经验 录像 ②选择教学媒体的类型 网 络 综合 开始 确定媒体使用目标 确定媒体类型 查阅媒体资料目录 是否有相关 内容的媒体 是否与教学内容一致 是否适合 学生程度 是否有助于 达到教学目标 可达到目标等级 A B C D E 有无其它技术困难 选 用 结束 有无修改价值 有无修改可能 修改方向 删 减 补 充 其 他 供参考 淘 汰 解 决 考虑是否重新 设计编制 淘汰 有 有 有 无 无 无 完全无关 部分一致 不适合 无 是 适合 一致 有 否 ③选择教学媒体的内容 3、对以往选择媒体方法进行反思 对自己过去一节课的设计进行分析，找出成功与不足 和小组成员一起，讨论过去课案中对教学媒体的选择与现在的想法有什么不同 记录在“教程”46页上面的表格中 　　 　　小组活动1：讨论本学科教学媒体的运用形式 与特点（20分钟） 　　1．自主观摩案例 （10分钟） 　　结合您所任教的学科，自主观摩配套光盘“模块3”→ “案例”→“教学媒体运用案例”中的案例，认真分析其中 一个案例中的“媒体在教学中的运用”对自己有什么启发？ 把这种思考记录“模块3”→“活动模板”→“媒体在学科教学 中运用记录表模板” 中。 学科 ? 教学对象 ? 教学内容 ? 教学目标 ? 教学媒体使用情况描述 名称 ? 效能分析 ? 来源 ? 使用情况 ? 成功之处 ? 不足之处 ? 所起作用 ? 所体现的教育教学原理 ? 反思 ? 　　2．小组讨论 　　在学习小组内，将你们在案例观摩中得到的启发进行充分的讨论和分享，完善 “媒体在学科教学中运用记录表” 的内容，保存在自己的作业文件夹的“学习记录”中，文件名为“媒体运用记录表_学员名”。 活动3 为自己的选题选择教学媒体（55分钟） 小组活动2：分析教学设计方案所需的教学媒体（40分钟） 1、小组内讨论运用教学媒体的注意事项 在自主阅读“理论导学”和配套光盘 →“模块3” →“阅读资料”→ “教学媒体使用的方式”、 “教学媒体演示的最佳时机 ”等资料的基础上，结合自己过去的教学实践，小组内讨论运用教学媒体时应注意的事项 。 （1）教学媒体使用的方式 A. 设疑——演示——讲解； B. 设疑——演示——讨论； C. 讲解——演示——概括； D. 讲解——演示——举例（或学生讨论）； E. 演示——提问——讲解； F. 演示——讨论——总结； 边演示、边讲解； 边演示、边议论； I. 学习者自己操作媒体进行学习等； Ｊ. 自定义。 教学媒体运用的方式及使用的最佳时机 理论导学 　　 （2）教学媒体出示的最佳时机 　　　　A. 学生的心理状态由无意识向有意识转化时； 　　　　B. 学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转换时； 　　　　C. 学生的心理状态由抑制向兴奋转化时； 　　　　D. 学生的心理状态由平静向活跃转化时； 　　　　E. 学生的心理状态由兴奋向理性升华时； 　 　 F．学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高学习目标时； 　　　　G. 鼓励与激励学生的求知欲望时； 　　　　H. 鼓励学生克服畏难心理、增强信心时； 　　　　I. 满足学生表现成功的欲望时。 理论导学 2、教师小结 主讲教师对教学媒体运用的方式、最佳时机进行小结，并说明注意事项： 明确教学媒体使用的目的 立足正确媒体观 注重教学媒体运用的规范性 体现运用教学媒体的创造性 　　结合您所选择的教学内容,为您的选题教学设计方案选择 合适的教学媒体，认真填写 “媒体选择分析表” 中各项内容 媒体来源(网址) 占用 时间 所得结论 使用 方式 教学 作用 媒体内容要点 媒体 类型 学习 目标 知识点 3、自主填写媒体选择分析表 4、小组内分享媒体使用计划 　　 　　在小组内，将您所编写的教学媒体运用计划和学习伙伴分享，征求并记录他们的建议，填写在“教程”48页下部的横线上。 　　1．修改媒体运用计划 　　根据小组成员的意见，修改您的教学媒体运用计划， 修改后的“媒体选择分析表”仍保存在临时文件夹中。