北京邮电大学国家级工程实践教育中心-教育部.doc

北京邮电大学国家级工程实践教育中心 建设工作进展报告 一、概况 2011年，北京邮电大学共有4个校外实践教育基地被批准为国家级工程实践教育中心，包括：北京邮电大学-中国联合网络通信有限公司北京市分公司工程实践教育中心、北京邮电大学-电信科学技术研究院工程实践教育中心、北京邮电大学-四川九洲电器集团有限责任公司工程实践教育中心、北京邮电大学-东华软件股份公司工程实践教育中心。 立项之后，前三个国家级实践教育中心获得教育部建设经费各200万元，共计600万元。截至目前，绝大部分建设经费已落实，预计11月底前，剩余经费也将执行完毕。各个工程实践教育中心经费详细支出情况见附表2。 国家级工程实践教育中心在学生实习、承担课程、毕业设计指导等方面参与人才培养工作。仅以实习工作为例，2012年、2013年，四个工程实践教育中心接纳北京邮电大学实习学生分别是774人、831人，为提高学生实践能力做出了贡献。 二、建设工作进展 1.组织管理体系 （1）组织架构 四个国家级工程实践教育中心均成立了校企联合培养指导委员会，作为共同建设工程实践教育中心的领导机构，负责人由企业高管及学校的专业负责人担任，全面负责高级工程人才培养工作与重大事宜决策。委员由企业职业经理人、高级工程师以及学校相关学科资深教授、副教授担任，负责具体指导和管理学生在企业学习阶段的培养教育以及质量监控工作。 （2）运行和管理机制 运行管理小组由企业一线人员及学校相关学院教授、指导教师以及教务处工作人员组成，具体负责实践教学内容的制定、学生在企业学习期间的日常管理工作、专业教学与企业合作的协调和实施，保证培养质量和培养过程顺利进行。 学校教务处及相关学院负责“卓越工程师教育培养计划”的教学管理工作，并研究相关保障政策；学校人事处负责制定师资培训政策，以及企业导师聘任条件、聘任细则及管理实施办法。学校制定学生在企业培养期间的学生管理规定，与企业签订共同培养人才协议等，相关学院和学校各职能部门共同组织实施培养过程。 （3）教学质量保障体系 依据《国家级工程实践教育中心管理办法》，高校与合作企业共同制订企业学习阶段的培养标准和考核要求，共同对学生在企业学习阶段的培养质量进行评价。 学校成立有教学质量督导组，挂靠在学校教务处，定期选派专家前往实习基地开展教学质量管理工作。学校每年开展校企共建实习基地研讨会，将合作企业邀请到校，积极交流人才培养效果、共同探讨改进措施。 2.教学改革情况 （1）建设课程体系，校企共同更新教学内容。 在学校教务处的推动下，2013年校企合作修订了《北京邮电大学本科实习工作条例》，进一步规范了实习教学工作，进一步明确了校企双方的权利和义务；2013年，学校教务处牵头更新了《北京邮电大学电子信息类校外实习基地专业实习大纲》，剔除了不合时宜的教学内容，明确了校企合作培养人才的方向。 本着理论课程由高校授课、实践操作环节由企业承担的思想，前沿技术理论课程由北京邮电大学设计培养方案并组织教学，实操课程由实践教育基地设置教学培养计划，实施模块化教学。此方案充分发挥学校和企业在各自领域教学上的优势，让参与学生在学习理论课程的基础上，丰富了实践学习内容。 在上述原则下，国家级工程实践教育中心开发了系列课程。其中，北京邮电大学-电信科学技术研究院工程实践教育中心开发的《集成产品开发（IPD）管理》课程，由电信科学技术研究院杨毅刚副总裁开设，这是国内第一门关于高科技产品开发管理模式的课程，该模式在国际上被广泛接受，近十年才引入我国，已在我国的大型高新技术企业的产品开发中发挥了巨大的作用。通过该课程学习，可以让学生深刻理解IPD模式的优点，加强对企业产品开发管理流程的认知，使其具备先进的产品开发管理知识，适应高新技术企业需求。 （2）师资互聘，打造双师型师资队伍 为了打造“双师型”实习实训师资，学校采取了“走出去、请进来”的方式，积极开展校企师资交流活动。一方面，学校定期派出教师接受企业技术培训，帮助高校教师时刻站在通信行业的技术前沿，提高了高校实践课指导教师水平。另一方面，学校设立兼职教授和兼职副教授岗位，符合相应条件以及在培养学生创新意识、提高学生实践能力方面有突出贡献的企业指导教师经过初步审查即可入围。他们除了指导我校学生的实习实训之外，还可以来学校举办讲座，开设合适的选修课程。 学校定期邀请企业高管、实习基地负责人作为兼职教授来校举办专题讲座，鼓励企业优秀人士来校开设相关选修课程，使得企业能近距离接触高校教学体系，参与对学生的培养过程，促进了双方的师资交流。 （3）校企共同评价培养质量 校企双方参与对学生培养工作的考核和评价。具体表现为赋予实践教育基地以评分权，占总分的30%，主要考核出勤、课堂表现以及实习效果三个方面，学校指导教师评分占70%。这种企业共同参与学生考核的方式